圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:57本頁(yè)面
【正文】 舉例） 師出示掛圖，提問(wèn)，生活中的例子很多，你看這張圖上哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐？ 揭題：今天我們就來(lái)研究這樣的直圓柱和直圓錐。同時(shí)讓學(xué)生將教科書第12127頁(yè)上的圖沿邊剪下來(lái)做成圓柱體、圓錐體?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)圓錐的高?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) ，了解圍成圓柱或圓錐的各個(gè)面?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) ，能看懂圓柱、圓錐的平面圖。 說(shuō)一說(shuō)，在生活中見(jiàn)到的哪些物體的形狀像圓柱、圓錐？指名回答。你能說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在知道了圓柱和圓錐有哪些特征嗎？ 4．說(shuō)一說(shuō) 課本3頁(yè)，讓學(xué)生再次系統(tǒng)地看一看圓柱和圓錐各部分的名稱。引導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量圓錐的高的方法?！ A錐的特征： ?、庞梢粋€(gè)底面（圓）、一個(gè)側(cè)面（曲面）組成。如果沒(méi)有學(xué)生探究這個(gè)問(wèn)題，教師要示范兩個(gè)底面大小差不多的圓柱，讓學(xué)生觀察它們的高不同，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓柱的高（圓柱兩個(gè)底面的距離叫做高）。側(cè)面是一個(gè)彎曲的面。 教師抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)： 圓柱的特征： ?、艃蓚€(gè)底面、一個(gè)側(cè)面?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)表格： 研究對(duì)象 你們猜想它有哪些特征？ 你們是用怎樣的方法驗(yàn)證你們的猜想的？把驗(yàn)證方法記錄下來(lái)，與同學(xué)交流?！ ∮酶鞣N方法，如摸、量、畫等，觀察帶來(lái)的圓柱、圓錐形實(shí)物，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？用手中的工具驗(yàn)證你們的猜想?！ 臅?頁(yè)找一找的實(shí)景圖，找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形，與同伴互相指一指，哪些是圓柱和圓錐，并指名回答。 引出這節(jié)課要探究圓柱和圓錐?！ 熒餐顒?dòng)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1．教師拿一根一頭拴著一個(gè)小球的繩子甩動(dòng)，問(wèn)：你們看到了什么？ 再讓學(xué)生結(jié)合書第2頁(yè)3題，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 最后總結(jié)出點(diǎn)的移動(dòng)可以得到線，線的移動(dòng)可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體的結(jié)論。 2．通過(guò)觀察、思考、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、
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