【正文】 集體意識?！　∵@段從“害怕法語”到“熱愛法語”的心理變化，實質上是一個人對于即將失去的美好事物的深深眷念。到了學校后，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異?！n上　　第四個階段（24—29段）高潮和結局。——課前　　第三個階段（11—23段）發(fā)展?！　〉诙€階段（7—10段）開端?！　?.①擬人②比喻③反復　　5．小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段：　　第一個階段（1—6段）序幕。④喧嘩熱鬧。②求神降福免禍的活動?！　．最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起?！　．他要離開他教的學生，心情難過。D、表現(xiàn)時間短。Ｂ、表現(xiàn)人物內心里巨大的震動?！边@句話是描寫?！　∷D身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：　　“法蘭西萬歲！”　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。祈禱的鐘聲也響了?！　。秃孟裨S多面小國旗在教室里飄揚。　　，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。　　17．選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中?！　?）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子　　（塞進、裝進、送進）我們的腦子里去?！贝穑海ǎ　　　?6．依據課文，從括號中選擇恰當的詞語填在句中橫線上。答：（）　　　?。?）我看見這些情景，正在詫異。n）　　14．下列各組詞語中有錯別字的一組是（）　　A．祈禱督學B．思量墻璧　　C．慘白阻塞D．戒尺溜冰　　15．選出下列句中加點詞解釋正確的一項，將序號填入括號中。ng）鑰匙（y224。）　　C．懲罰（chěng）板凳（d232。）懊悔（224。　?。ǎ　．赫叟（hǎosǒu）詫異（ch224。課文正是通過小弗郎士在最后一課中見聞與感受展開情節(jié)，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神?！　、偻饷裁鑼憽　、谏駪B(tài)描寫：　?、蹌幼髅鑼懀骸　、苷Z言描寫：　?。骸巴隽藝斄伺`的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！　、僬页鲂蚰恢械膬商幁h(huán)境描寫，分析其作用。（）　　二、自主探究整體感知　　，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。（）　　②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（）禱　　哽（）咽郝（）叟懲（）罰鑰（）匙　　　?、僬靼l(fā)：　?、谄矶\：　?、墼尞悾骸　、苄[：　?、莅没冢骸　?．指出下列句子所用的修辭手法。o（）悔ch224?！　i233。　　學習過程　　一、積累運用　　1．本文作者是________國作家________，課文是在這一歷史背景下創(chuàng)作的?！　W習重難點：　　，把握人物的思想感情?！　　蹲詈笠徽n》優(yōu)秀的教學設計3學習目標：　　　　2．通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析，把握人物的思想感情?！　∥?、體驗反思　　當你到烈士陵園憑吊并聆聽園長講革命英雄事跡時，當你觀看世錦賽中國乒乓球隊艱難迎戰(zhàn)外國名將時，當你看到中國的體育健兒劉翔取得１１０米跨欄冠軍及我國國旗伴著國歌徐徐升起時，你心情怎樣？你的心情為何會這樣呢？你這是愛國表現(xiàn)嗎？　　六、知識應用　?。?、通過細節(jié)描寫刻畫人物形象?！　∷摹⑦w移應用，拓展延伸　　１、如果你是小弗郎士，你認為應該怎樣做才是愛國的？　　２、回憶中國近代史，不乏有中華民族被外寇入侵的歷史事件，更不乏有“華人如狗，不準進入”，“東亞病夫”的含淚屈辱史。試從課文中找出細節(jié)描寫，品味其作用?！　、潜疚目坍嬋宋镄蜗蟮某晒χ庍€在于細節(jié)描寫，比如：寫赫叟老頭兒讀書“聲音發(fā)抖”而又“古怪”?！　。?、分組討論：　?、派险n之前，小弗郎士是怎樣的一個孩子？而經歷了“最后一課”又是怎樣的？請找出有關的語句談談你的看法。當時小弗郎士是怎樣想的？那時的他是怎樣的一個孩子呢？后來又發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，讓我們一起來走進著名法國小說家都德筆下短暫而又令人難忘的《最后一課》，共同感受小弗郎士的心靈震撼。初步理解“文學藝術”和“現(xiàn)實生活”的緊密性?！　。薄⒆⒅亻喿x產生的語感程度?！　。?、細節(jié)描寫對刻畫人物形象，揭示主題思想的作用?！　。场W習刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。　?。薄⒗斫獗疚乃磉_的愛國主義思想，培養(yǎng)學生的愛國情操。根據本教案教學，發(fā)現(xiàn)學生能大膽表述，勇于思考，能有效的培養(yǎng)學生的整體感知能力，激發(fā)了學生想象力和創(chuàng)造力，為學生形成良好的閱讀習慣打下了一定的基礎?！　《谌齻€教學板塊中“激活思想”這一教學環(huán)節(jié)，注重了學生情感的引導與培養(yǎng)，使教材的思想性得以充分體現(xiàn)。如其中的“討論與交流、小結”這兩個教學中學生必須要說，培養(yǎng)了學生說的能力。　　本課是篇教讀課文，依據“讀寫說”綜合教學實驗方案的指導思想與原則，本教案在教學中充分突出學生發(fā)展的本體地位，努力實現(xiàn)積累、運用、實踐、創(chuàng)新的實驗目標，用三個教學板塊強調了讀寫說的綜合教學。　?、诰o承文末一句話，圍繞愛國主義的主題展開合情合理的想象。　　(2)提問：同學們學習了《最后一課》后，你受到了哪些教育？(要求學生用自己的語言表述)　　學生明確：失去國土的法國人民這樣熱愛他們的民族語言，這樣熱愛他們的國家！他們偉大的愛國主義精神是永遠值得我們學習的！我們要熱愛中華民族的語言，我們要熱愛中華人民共和國！同時，在寫作上，我們要學習本文通過典型環(huán)境，運用語言、表情、動作、心理活動的描寫，突出典型人物的典型性格的寫法。“法蘭西萬歲”這兩個飽含激憤的大字，表現(xiàn)了他對祖國必勝、法國人民必勝的堅強信心。在對自己工作的深深自責和對阿爾薩斯人的弱點的直率批評中，他高度的民族責任感得到細膩的表現(xiàn)。他是一位把自己的職業(yè)和祖國命運緊緊聯(lián)系在一起的愛國者。從以下三個重點問題入手?！　∽?