【正文】 濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強(qiáng)責(zé)任意識?！　〗處煶鍪就队捌簽E伐森林，學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”?！　〗處煶鍪镜诙鍒D，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增加過快，造成了哪些社會問題?根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí)，具體談?wù)?，人口增加過快，帶來的社會問題。第一課只有一個(gè)地球(板書課題)　　二、講述第一局部：共有的家園　　讓學(xué)生讀第一、二自然段。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元，保護(hù)我們共有家園——一地球?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　師：這節(jié)課，我先問大家一個(gè)問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里?(引導(dǎo)學(xué)生回答)　　師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球?！　〔贾脤W(xué)生社會調(diào)查：人口增加過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　放大課文一、二幅插圖?！　∈箤W(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁維護(hù)人類的家園——地球?！　∈箤W(xué)生知道世界上人口增加過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。找出了原因，我會信心倍增地投入到以后的教學(xué)中。但也有著不完善的地方，比如時(shí)間的分配，小組時(shí)間的不均衡，小組成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會更加努力去探索、完善。開展合作學(xué)習(xí)，可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會。就我們班級現(xiàn)狀：有五十人，在開展學(xué)習(xí)過程中，老師提出一個(gè)問題，舉手者數(shù)十人。但是只是大部分，有的學(xué)生做的不夠到位。并且分正反方進(jìn)行辯論，把知識從課內(nèi)延伸到課外，調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓我們的語文課堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失“語文味”，這將是我們語文教師的不懈追求。在不知不覺中，課文讀得流利了，讀得有感情了?！　【x片段練讀　　課堂上讓學(xué)生比賽讀書，讓學(xué)生替老師比賽讀，讓課堂上生動活潑，趣味盎然，通過讀洋溢著師生情，形成一種“相似的和諧的振動”。　　上完這一課，整體感覺效果還不錯(cuò)，但是，不足的地方仍需以后改進(jìn)?！　∥?、保護(hù)　　導(dǎo)：只有一個(gè)地球，如果他被破壞了，我們別無去處，如果地球上的資源枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充，我們要：（課件）　　學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段?！　?／3土地面臨沙漠化　　80個(gè)國家嚴(yán)重缺水　　10億人口受到荒漠化威脅　?、芸粗n老的母親，青春不再的母親，傷痕累累的母親，你的心情是怎樣呢？你想對地球媽媽說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生發(fā)言）　　四、移居　　導(dǎo)：有人說了，宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的　　6時(shí)候，我們不能移居到別的星球上嗎？　　學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家已經(jīng)證明?！　、趯W(xué)生談?wù)勊赖纳鷳B(tài)災(zāi)難。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！　、購恼n文中找出相關(guān)的語句讀一讀　　②為什么說地球是渺小的？　　③課件演示地球的渺小　?、芾首x。（自由讀、齊讀）　　地球如此可愛，為什么又是容易破碎的呢？　　讓學(xué)生默讀學(xué)習(xí)?！　、儆们懊娴姆椒ǎㄗプ≈攸c(diǎn)詞語體會思想感情，并通過朗讀表達(dá)感情。　?、壅f說該怎么讀，有感情的朗讀。　?、賹W(xué)生談?wù)勛x后的感覺以及是怎么感覺到的，在重點(diǎn)詞語下面作上記號?！　、苤笇?dǎo)朗讀，讀出地球的美麗，讀出對地球的贊美之情。　?、趯W(xué)生談體會，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語：晶瑩透亮、相互交錯(cuò)、薄薄的、“紗衣”體會地球的美麗壯觀。　　匯報(bào)　?。?）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”?！　∪?、細(xì)細(xì)品味、研讀悟情　　一地球的可愛　　導(dǎo)：請同學(xué)們出聲朗讀課文，看看書中那些描寫告訴我們地球是可愛的。（課件）　　請同學(xué)讀，教師板書。）　　3．請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。地球美嗎？看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?？（生說）　　2．老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（播放課件）　　請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。（板書，齊讀課題?！　∧阒浪钦l嗎？對，她就是地球?！钡暮x?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理?！　　衽囵B(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的?！　W(xué)情分析：　　小學(xué)六年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越?！　”菊n教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點(diǎn)。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！　〗滩姆治觯骸　　爸挥幸粋€(gè)地球”，這是１９７２年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、如果……就……、只有……才……等　　寫一寫：寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話。、“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”、“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們就別無去處。）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……　?。?）學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評?？茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。科學(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進(jìn)行說明。補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……　?。?）學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的?！　。?）學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動，深入討論。　　設(shè)計(jì)活動：結(jié)合課前收集的資料和對課文的語言感悟，開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評”等小組活動，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，并掌握豐富多彩的語文學(xué)習(xí)方式?！　∽杂衫首x課文，想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？　　感悟語言，體會課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、多功能投影儀?！　‰y點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！　∧芰δ繕?biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力?！　】臻g有限糧食緊張　　一、只有一個(gè)地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不　　資源有限水源緊缺能　　環(huán)境污染移　　愛護(hù)地球日4月22日居　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性?！　“鍟旱厍蛉?月22日　　三、本課小結(jié)　　我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球？　　在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)?！　W(xué)生自讀課文“地球日”這一部分。鼓勵(lì)學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強(qiáng)責(zé)任意識?！　〗處煶鍪就队捌簽E伐森林，學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”?！　〗處煶鍪镜诙鍒D，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí)，具體談?wù)劊丝谠鲩L過快，帶來的社會問題。第一課只有一個(gè)地球（板書課題）　　二、講述第一部分：共有的家園　　讓學(xué)生讀第一、二自然段。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元，愛護(hù)我們共有家園——一地球。　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入新課　　師：這節(jié)課，我先問大家一個(gè)問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導(dǎo)學(xué)生回答）　　師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球?！　“才艑W(xué)生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　放大課文一、二幅插圖?！　∈箤W(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園——地球?！　∈箤W(xué)生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題?！　《嗝襟w播放（最后一部分）。　　師：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們另無去處。那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到另的星球上去嗎？請借助課文中的語句，談?wù)勀阏J(rèn)為可行嗎？你認(rèn)為第七自然段中哪些詞語最能突出不可行嗎？　　（“即使……也……再說……又……”）　?。ㄋ模?、小結(jié)全課　　師：綜上所述，我們可以得出這樣的結(jié)論：宇宙間只有一個(gè)地球?！　〕怂Y源外，還有森林資源、生物資源、大氣資源等，誰能舉出人類破壞這些資源的例子來說明一下呢？　　④師小結(jié)：在地球上，還有許多因破壞自然資源而導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難的活生生的例子，這樣的教訓(xùn)太多太多了。受污染旱達(dá)3000億立方米，剩下的可用淡水資源就只有4000億立方米了。）　?、叟e例說明：的確是這樣的`，水資源本來是可以再生的，但是人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水資源就不能再生了。　?、趯W(xué)生自由讀，并注意加點(diǎn)部分，想一想，加點(diǎn)部分主要是強(qiáng)調(diào)什么意思？前后四位同學(xué)討論。[板書]　　③課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？　?。ㄒ?、不加節(jié)制地開采有限資源；二、隨意破壞可以再生的資源，濫用化學(xué)品，使它不能再生?！　、俚V產(chǎn)資源經(jīng)地質(zhì)變化形成的，屬不可再生資源?！　?．導(dǎo)學(xué)第三、四自然段：　　⑴師：我們通過讀課文，不僅知道了人類生活的范圍很小而且知道了地球所擁有的自然資源是有限的?！　〉诙矫媸怯脭?shù)據(jù)來說明。那么生活中還有什么可以稱得上是渺小的呢？學(xué)生說話練習(xí)?！懊煨　狈浅７浅Ｐ?。　　4．導(dǎo)學(xué)第二自然段：　?、懦鍪镜诙匀欢蝺?nèi)容?！　、堑?．6自然段：人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。　　2．學(xué)生匯報(bào)交流：　　二—七自然段向我們介紹了三個(gè)方面內(nèi)容：　?、诺?自然段：地球上人類活動的范圍很小?！　、扑伎?—7自然段的意思，并想一想哪幾個(gè)自然段意思相近或聯(lián)系緊密，可以合并在一起。那么，下面的課文主要是向我們介紹了有關(guān)地球的哪些知識？　　（三）、導(dǎo)讀第二、三、四、五、六、七自然段?！　?．教師提出生字：“裹”：讀音字，記字形，解字義。“紗衣”：海水，把地球當(dāng)作人類?！　【К撏噶粒汗饬炼该?。邊讀邊想，還有什么不懂的詞或句子?！　?．多媒體播放?！　?．過渡：那么，地球作為人類生活的家園，它是怎樣的呢？想不想知道？　?。ǘ?、導(dǎo)學(xué)，師生共同討論第一自然段的一、二、三三句話。）[板書“地球”]　　3．師述：“地球日”并非地球的生日，它最初是由美國人提出的，目的是號召大家保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球?！　　吨挥幸粋€(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)5（一）：創(chuàng)設(shè)情境　　1．剛才課前大家快速地看了課文，包括預(yù)習(xí)部分，我想考考大家的記憶力。不在房間里時(shí)，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦?！　∷?、讀寫結(jié)合，提升情感　　相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等?！　、诟形蜃钚〉姆秶础?0萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）　?、壑笇?dǎo)朗讀?！　、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定?！　「形驘o法移居的事實(shí)?！　　吧鷳B(tài)災(zāi)害”？　　，加深理解?！　、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔?。　?、蹚摹安患庸?jié)制”等詞感悟人類無知的破壞?！　、倜靼椎V物資源是不可再生資源?！　「形蜃匀毁Y源的有限?！　⌒〗Y(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。　　指名讀。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。　　指名學(xué)生說一說課文大意后　　二、學(xué)習(xí)新課：　　閱讀就是用心靈與文字對話的過程?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　聽寫本課要求讀寫的詞語。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）?！　÷?lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個(gè)地球”？　　三、小結(jié)：　　通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。　　人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）?！　〉厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源有限（第3至4自然段）?！　〕鍪疽笞x寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。不懂的字詞先自己想辦法試著解決?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、看圖引入，初讀全文　　看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球?！　〗狻氨緛怼⒅辽佟钡仍~語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法?！　∧x課文，了解課文的主要內(nèi)容?！　≌n后延伸　　推薦閱讀《寂靜的春天》。　　特點(diǎn)：標(biāo)語要簡潔，引發(fā)思考，給人警醒，給人留下深刻印象?！　∈纠骸　≡俨槐Ｗo(hù)水資源，最后一滴水將是人類的眼淚?！　。?）打開思路：讀一讀第三或第四自然段內(nèi)容，你聯(lián)想到了哪些現(xiàn)象？針對自己聯(lián)想到的其中一個(gè)現(xiàn)象，想想可以怎樣設(shè)計(jì)撰寫一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語?！　↓R讀最后一個(gè)自然段　　板塊四聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行語言實(shí)踐，內(nèi)化情感態(tài)度　?。航裉斓奈覀兛梢詾楸Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境做些什么？　　：撰寫保護(hù)地球環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語?！　　?