懷念母親公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:42本頁(yè)面
【正文】 文，從字里行間尋找答案。這是為什么呢？我們還是從季老的日記中去探尋他的內(nèi)心世界吧。 3．探尋內(nèi)心，品“思國(guó)之情”。用真情告白的方式，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，字里行間那濃濃的母子之情就在對(duì)話中得以顯現(xiàn)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的閱讀過(guò)程首先是借助文本語(yǔ)言提供的信息，建立一個(gè)感觀的言語(yǔ)交際場(chǎng)景的過(guò)程。 ?、蹖W(xué)生寫(xiě)話后交流。 ?、?gòu)姆繓|太太身上，季老仿佛看到了母親的等待，聽(tīng)到了母親的呼喚！母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候自己的歸來(lái)？身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季老此時(shí)又有什么話要表白呢? ?、诜謨山M寫(xiě)下跨越時(shí)空的母子對(duì)話。（讀11月18日日記?！ 。?）發(fā)疑引思，日記明心聲?！ ∵@終身之恨隨著作者留學(xué)德國(guó)而消失嗎？不。 2．觸景傷懷，品“思母之痛”。體會(huì)作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情，解決本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：從“終天之恨”一詞為輻射點(diǎn)，扣住文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句，反復(fù)讀，慢慢嚼，細(xì)細(xì)品，深深悟。愿望還在，母親卻已隨西風(fēng)而去，只留下這終天之恨…… （全班讀）我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。” 激情朗讀：還沒(méi)來(lái)得及盡孝，母親就離我而去，怎能不抱終天之恨呢？讓我們用心地讀出季老心中那永遠(yuǎn)的痛吧：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。現(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，我難得吃一次。 指導(dǎo)感悟作者心中的悲痛，（課件）引入《游子吟》讓學(xué)生想象作者“數(shù)十年如一日”的思念中都會(huì)想到什么？ ?、鄄遒Y料──三感“終天之恨”。帶著這個(gè)字去觸摸作者的心?！ 熍錁?lè)讀第2自然段：時(shí)間匆匆逝去，讓我們把目光定格在這些時(shí)間上，用心琢磨，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：六歲離開(kāi)，大學(xué)二年級(jí)時(shí)母親“棄養(yǎng)”； 生2：母親“棄養(yǎng)”后季老“食不下咽，寢不安席”； 生3：季老成了一個(gè)孤兒； 生4：作者難過(guò)，抱“終天之恨”?！ 煟鹤x到這最后一句話，哪些詞語(yǔ)令你強(qiáng)烈地感受到縈繞在季老心頭的終天之恨呢？（出示最后一句：淚流不止、數(shù)十年如一日……）抓住關(guān)鍵詞品讀“恨”的情態(tài)?！ ∩x：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我真想隨母親于地下?！蔽殷w會(huì)到季老在母親去世后連飯也吃不下，覺(jué)也睡不著，可見(jiàn)他傷心到極點(diǎn)了…… 師：痛徹心扉呀！ 預(yù)設(shè)：讀著“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。 師：讀著哪些語(yǔ)句你能感受到什么呢？ 預(yù)設(shè)：讀著“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！ ∧男┱Z(yǔ)句能讓我們感受到作者這終天之恨呢？再讀讀第2自然段，用橫線畫(huà)出來(lái)并想想自己從中體會(huì)到什么。） （2）層層疊進(jìn)，品讀“終天之恨”。 ?、倏焖贋g覽課文，文中哪個(gè)自然段敘述了這段回憶？（第2自然段?！ 。ㄈ┳呷搿皦?mèng)”中，品味文本 1．由疑導(dǎo)學(xué)，品“失母之恨”。如何做到雙線并進(jìn)？以學(xué)生感興趣的“夢(mèng)”入手，然后慢慢接近、提煉文章主旨。 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}由學(xué)生生發(fā)，在學(xué)生自讀的所惑處設(shè)問(wèn)，以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)諸多小問(wèn)題，猶如一顆小石子投入平靜的水中，能激發(fā)學(xué)生思維的浪花?！ 、偈鞘裁磿r(shí)候兩個(gè)母親頻來(lái)入夢(mèng)呢？讀第3自然段?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：“字不離詞，詞不離句，句不離文”，這樣用詞填空的方式讓學(xué)生再次整體感知文章主要內(nèi)容，理解詞語(yǔ)，滲透讀書(shū)方法，有效完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有創(chuàng)意、趣味、實(shí)效。 B．指生匯報(bào)，出示答案。抱（）的我在德國(guó)留學(xué)十一年，兩個(gè)母親（）。 出示填空：我六歲離開(kāi)生母，讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)，母親（）。 棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 真摯 寢不安席 食不下咽 靈魂不全 終天之恨 頻來(lái)入夢(mèng) B．指名讀詞，相應(yīng)理解?！ 、僮R(shí)記生詞，入文理解?！ 。?）生自讀課文，要求把課文讀正確、讀流利并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?？此魄擅畹陌l(fā)現(xiàn)，卻能引領(lǐng)學(xué)生課堂伊始扣住文章的脈搏，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握
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