中心對稱圖形教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-06 00:38本頁面
【正文】 了一個小報，轉(zhuǎn)發(fā)全年級每一個學(xué)生手里，以此來鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三班的這位同學(xué)聽說在四班的課堂上老師用到了他回答問題的方法，他至少會高興一天的，今天這樣明天也這樣，經(jīng)常這樣學(xué)生就會對這門課程保持比較高的熱情，這樣對學(xué)生有利對自己也有利啊?！ 。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)生的新穎解法并充分利用它 在課堂教學(xué)中，我特別重視總結(jié)學(xué)生提出的問題和新穎的解法，數(shù)學(xué)問題往往是多個角度來考慮，特別是在幾何證明題中，一道題往往有多種證明方法，因此在幾何教學(xué)中，我注意例題的精選，精選出的例題在課堂中給學(xué)生充分思考的時間，充分去挖掘?qū)W生思想中蘊含的這部分的知識，然后讓學(xué)生之間交流；上課時，對于每個學(xué)生回答的問題要及時給予評價，盡可能的多鼓勵，這樣會激勵更多的學(xué)生參與到課堂中來。數(shù)學(xué)是一門講究理論、講究層次和條理的學(xué)科，對于沒有真正感悟到數(shù)學(xué)之美的初中生來說，是容易枯燥的；當老師把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來時，孩子們才會容易產(chǎn)生共鳴，進而對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣?！ 吨行膶ΨQ圖形》教學(xué)反思3著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式:教師成長=經(jīng)驗反思?！ 〔蛔阒帲骸 。?）拓展延伸沒有進行，因為時間把握得不很理想?！ 。?）練習(xí)問題的設(shè)置能夠讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，例如在判斷撲克牌中哪些是中心對稱圖形的探究活動中，師生的相互溝通調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的相互合作能力；通過問題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)出學(xué)生的積極思維的火花?！ 吨行膶ΨQ圖形》教學(xué)反思2成功之處： ?。?）本節(jié)課，我通過復(fù)習(xí)中心對稱的定義和性質(zhì)，大膽的放手讓學(xué)生自主畫圖，使學(xué)生順利的找到了要學(xué)的新知識與已學(xué)知識之間的聯(lián)系，通過學(xué)生的觀察順利得到了中心對稱圖形的’定義和性質(zhì)，學(xué)生理解的很準確。學(xué)生通過自主活動發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過一堂課的學(xué)習(xí)，在課
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