兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計范文(通用3篇)-文庫吧資料
2024-12-06 00:37本頁面
【正文】 他終歸還是讓人們明白了： 出示課件： 這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的?！ 、想象表演：當(dāng)所有的人看見兩個鐵球真的同時落地時，他們有什么樣的反應(yīng)？（結(jié)合課文語句并展開想象表演） D、拓展資料：《伽利略的女兒》中所描述的實驗后伽利略的遭遇。 ?。?）公開試驗中感悟心靈 25歲的年輕教授向?qū)W生宣布實驗結(jié)果后，僅僅完成了他試驗的第一步，因為他還要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗，其目的何在？ A、引導(dǎo)學(xué)生充分想象伽利略登上比薩斜塔時候的心理活動、動作、神態(tài)、語言，還會經(jīng)歷怎樣的重重困難？擴寫“公開試驗”?！ ∧泱w會到了什么？ 做一次試驗不是就夠了嗎，干嗎反復(fù)做許多次？ 你估計做了幾次？ B、想象： 當(dāng)伽利略第一次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他也許會想：是我（），還是（）？ 當(dāng)他第（）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：也許是我（），也許是（）？ 當(dāng)他第（）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：肯定是我（）！肯定是（）！ 是啊，他考慮的那樣周密，又是那樣的細(xì)致，從這里，你又覺得伽利略是一個（認(rèn)真求實的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實）的科學(xué)家。這樣，從一個事實中卻得出了兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？” 請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，（請一學(xué)生先讀）可以算一算，畫一畫，他得出了哪兩種結(jié)果： ?。?）______ ?。?）______ C、把你的研究成果四人小組交流一下——指名說，（說得這么好，請你也讀讀這一段話，讓我們回味一下怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，才提出這樣的問題。 ?。?）質(zhì)疑中感悟心靈 A、（出示亞里土多德的話：權(quán)威）亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。 師生合作交流，梳理歸納伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？ （指名學(xué)生讀句，教師隨即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同伴所讀的句子概括板書?！ 《?、品讀經(jīng)典，感受心靈?！ ∽非罂茖W(xué)需要特殊的勇敢。其余學(xué)生聽寫在本子上。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一、復(fù)習(xí)鞏固，引渡新課。 了解伽利略“質(zhì)疑——試驗——公開試驗”追求真理的整個過程，通過情感朗讀，初步學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，同時進(jìn)一步感受伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神?！ ≌n件出示：那時侯，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理?！辟だ詣t認(rèn)為：“（）?！薄 」糯ト说拿芍覊m的書上的所謂真理”：亞里士多德的話：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。 三、對比品讀，賞析“伽利略”。） 教師引導(dǎo)學(xué)生在正音的基礎(chǔ)上再次快速默讀全文，并思考：課件再次出示伽利略的名言：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找。讀后互動評議交流，互相學(xué)習(xí)?！ 。?）師：剛才同學(xué)們都很專注地讀了這個故事，現(xiàn)在我們不妨請3個孩子來為我們講述這個故事吧！如果把這個故事看成是一個劇本，是不是可以分成這樣的三幕，請看—— 第一幕：“辯論家”伽利略 第二幕：“思想家”伽利略 第三幕：“實踐家”伽利略 就請講故事的孩子自主決定怎樣分配自然段，其余的孩子認(rèn)真聆聽，將他們讀錯的語句用記號標(biāo)在書上，等他們讀完了，再來幫他們糾正。（教師巡回指導(dǎo)，特別留意學(xué)生的多音字朗讀情況。o）） 教師質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本：那么，伽利略通過這個實驗所要追求的真理是什么？這個實驗是怎樣產(chǎn)生而進(jìn)行的？帶著種種的疑問，趕快讓我們走進(jìn)這個故事吧！ 二、整體感知，初識“伽俐略”?！ 煟汉⒆觽?，要真正讀懂伽利略，光憑這則名言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，伽利略能這樣說，那么他究竟是怎么做的呢？我們可以借助于各種文學(xué)作品，在充滿情味的語言文字中去逐漸豐滿伽俐略偉大的形象。（多媒體出示伽利略畫像和名字） ?。?）引導(dǎo)學(xué)生交流從課外收集到的關(guān)于伽利略的成就資料?！ ∫哉n前交流做引渡，教師也贈送學(xué)生一則名人名言： 課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找。可以說，這些言語是集“萬千精華于一身”，不停
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