【正文】 球是方的，人們就會說——（地球是就是方的。（是古希臘著名的大物理學(xué)家）如果他就站在我們的面前，你對這位大物理學(xué)家會是什么態(tài)度？（尊敬、敬怕）為什么？（因為他太有名了。自由讀課文要求標(biāo)注自然段序號；圈畫生字詞；讀準(zhǔn)字音；讀通課文思考：課文出現(xiàn)哪兩個名人？他們之間發(fā)生了什么事？課文讀完了，詞語都掌握了嗎？伽利略辯論信奉違背一磅 拴住拖著宣布 固執(zhí) 比薩城膽大妄為三、再讀課文，感悟人物形象。師板書。傳說1590年，他曾在比薩斜塔上做自由落體實驗。大家知道嗎？比薩斜塔的聞名還跟一個人有密切關(guān)系。教學(xué)過程一、激趣引入。學(xué)習(xí)方法新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計的學(xué)法是：自主探究。教學(xué)課時1課時 教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、自主探究、合作交流的方法，師生、生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點撥為主的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會伽利略在青年時代不迷信權(quán)威以認(rèn)真的態(tài)度，研究科學(xué)地故事，體會伽利略為追求真理而獻(xiàn)身的精神。（2）有感情的朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容?！秲蓚€鐵球同時著地》“書籍是人類進(jìn)步的階梯。七、作業(yè)拓展：下面這兩句權(quán)威的話說得完全對嗎？是不是說錯了什么或者說得不夠嚴(yán)密？請同學(xué)們大膽質(zhì)疑，認(rèn)真求證。而且不能光會懷疑還要去實踐證明你的認(rèn)識是正確的！總之要勇于打破迷信，努力探索真理。生：學(xué)到了要堅持真理??師：其實，不僅要敢于懷疑，還要努力求證；不要被別人的話壓倒，敢于堅持真理，敢于探索。生：我明白了要敢于懷疑?！睅熗队埃哼@時人們才明白，原來亞里士多德這位大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。板書：兩個鐵球同時著地?？辞宄藛幔亢?，請女同學(xué)們齊讀最后一個自然段。師：擔(dān)心什么？ 生：擔(dān)心失敗！師：擔(dān)心伽利略不敢做試驗了！師：你們的擔(dān)心我也是有的，不過我們了解了伽利略做了很多次試驗，難道還用擔(dān)心嗎？ 生：不用！師：我們不用擔(dān)心伽利略不敢做實驗了，看吧，他準(zhǔn)時在塔頂上出現(xiàn)了?。ㄍ队埃汗_試驗畫面）PPT13 再請一個同學(xué)扮演伽利略，用兩個大小不同的石子在講臺上做實驗。師：你來做什么？生：我來“看看?.還是年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略？” 師：你聽到大家的談話了嗎？大家在議論些什么？ 生：聽到了。一??二??三??你來到這十六世紀(jì)的比薩斜塔廣場沒有？ 生：來到了。扮伽利略的學(xué)生：我要在比薩城的斜塔上做一次公開實驗。事實勝于雄辯。生：您在做實驗中累嗎？苦嗎？ 生（伽利略）：當(dāng)然累當(dāng)然苦了。模擬采訪師：好，現(xiàn)在我們穿越到了16世紀(jì)的意大利，來到伽利略的實驗室，請同學(xué)們假想我們就是和伽利略相處最近的他的學(xué)生，我們肯定有很多的問題想對老師提出，先讓我當(dāng)?shù)谝粋€提問的學(xué)生吧！誰來當(dāng)伽利略?。ㄕ堃粋€學(xué)生扮演伽利略）師：伽利略老師，我想請問您為什么要不辭勞苦地做那么多次試驗？ 生：為了保證我的推斷是正確的！師：我還想請教一下伽老師，您經(jīng)過試驗后的結(jié)果是怎樣的？ 生：讀“兩個不同?沒有關(guān)系！”師：謝謝您！現(xiàn)在就請其它同學(xué)向伽利略老師提問吧。師：伽利略經(jīng)過多次試驗，得出了一個什么結(jié)論？ 生：兩個不同??沒有關(guān)系。師：這許多次都是在實驗室做的嗎？ 生：不是！師：如果都是在實驗室做的實驗，這叫做重復(fù)做！大家猜想一下他可能都到哪里做了哪些試驗！生：田野里、高樓上、凳子上，山坡上。師：懷疑不能憑白無故，要講道理，要講證據(jù)，觀點要經(jīng)得起實踐的考驗。師：沒有發(fā)布新聞??！那他去做什么了呢？出示投影：“伽利略帶著這個疑問?的確說錯了。所以伽利略的推斷很有道理。板書：大膽質(zhì)疑。請看布魯諾的故事。如果當(dāng)時人們知道伽利略對亞里士多德有懷疑，可能會怎樣？ 生：人們馬上會責(zé)備他。懷疑需要勇氣?？墒撬麉s對亞里士多德的話產(chǎn)生了疑問，什么疑問呢？（投影文字：“如果這句話是正確的，??這怎么解釋呢？）PPT7 師：好好讀這段話，看你讀懂了什么？請舉手。生：很微不足道的人。師：如果和兩千多年前的大科學(xué)家大哲學(xué)家大教育家亞里士多德來比一下，我們感覺伽利略簡直是個——生：默默無聞的小伙子。板書：提問不尋常師：讓我看看當(dāng)時伽利略當(dāng)時是多大了？ 生：年僅25歲，大學(xué)數(shù)學(xué)教授。師：辯論家為什么加引號？生：表示這個辯論家有特殊含義，不是真正的辯論家。全班同學(xué)：伽利略先生，你好。（投影伽利略的肖像PPT6）生：伽利略先生，你好。認(rèn)識伽利略?！卑鍟褐厍虮容p球先落地。生：讀“一個十磅重的鐵球和??”師：根據(jù)當(dāng)時人們對他的信奉，肯定也會認(rèn)為這個說法—— 生：肯定是對的！師：在生活中，雞毛紙片樹葉這些輕的東西落得慢，石頭，磚塊這些重的東西落得快。師：當(dāng)然這位科學(xué)家從來也沒有這么說過地球是方的哦！但是從同學(xué)們的回答中，我們感受到人們已經(jīng)不僅僅是尊敬亞里士多德，而是對亞里士多德信奉、崇拜甚至迷信到了相當(dāng)?shù)牡夭?。結(jié)果會怎樣？ 生：“人們都會責(zé)備他：‘......’”師：這責(zé)備夠嚴(yán)厲的，誰來讀出這種責(zé)備。師：如果他說地球是方的，人們就會說—— 生：地球就是方的。師：也就是說。如果我們這些小學(xué)生來到這位大科學(xué)家面前，我們對這位大物理學(xué)家應(yīng)該什么態(tài)度？ 生：尊敬！師：對，我們要尊敬長輩，尊敬老師，十六世紀(jì)的人們比我們還尊敬和敬怕他呢！看課文中怎么講的？生：人們都信奉??不容更改的真理。生：是古希臘著名的大物理學(xué)家?guī)煟簩?，他是一個大哲學(xué)家，大科學(xué)家，大教育家，亞歷山大帝國的開國皇帝的老師，他知識豐富，提出了很多理論，取得了很多科研成果，在科學(xué)方面是一個權(quán)威人物。三、認(rèn)識權(quán)威，感受“信奉”師：好，剛才大家說到了課文中的一個重要人物，亞里士多德，（板書：亞里士多德）師：就讓我們一起來認(rèn)識一下這個人，先看看亞里士多德的塑像。伽利略懷疑亞里士多德關(guān)于兩個鐵球不同時著地的說法。教師巡視，并個別指導(dǎo)。師：自讀課文，注意對照你們的《開心教程》讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這個試驗就叫“兩個鐵球同時著地”。課件展示比薩斜塔的照片一PPT2現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了意大利的比薩城，現(xiàn)在大家看到的是享譽(yù)世界的比薩斜塔。第一課時（略）第二課時PPT1展示教材課題授者一、談話導(dǎo)入，引出課題。教學(xué)工具：課件。教學(xué)重點：能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。生：以前我很信奉學(xué)習(xí)參考書，有一次預(yù)習(xí)輝字時，有本參考書上說這個字用部首查字法應(yīng)該先查光部，后來我在新華字典里根本找不到光這個部首，最后問老師才知是查小部，今天學(xué)了這一課，我更加認(rèn)識到做任何事都要敢于提出疑問，有主見。師：那么這句話對你有什么啟示呢？生：一個人無論知識多么淵博，我們也不要迷信他。生：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。生：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。）師：怎樣才能把這句讀懂，才能將其中所含的道理讀出來呢？生：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。課后的選做題，可引導(dǎo)感興趣的學(xué)生找一找，再抄寫下來。）確，膽大妄為（w233。著（zh225。如，在充分朗讀的基礎(chǔ)上可結(jié)合插圖，讓學(xué)生設(shè)想情境，說說當(dāng)伽利略試驗后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。還可利用圖示法或演示課件，幫助學(xué)生理解。如算式法：10+1＜10兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。通過在比薩斜塔上公開試驗，以令人信服的事實，有力沖擊了當(dāng)時那種盲目崇拜與迷信的思想，意義重大。二要結(jié)合人物言行，使伽利略的形象鮮活生動起來。，要注意結(jié)合課文內(nèi)容理解，一是使學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景，即科學(xué)界對權(quán)威的崇拜與盲從?？梢匝a(bǔ)充資料，如亞里士多德知識淵博，被譽(yù)為古希臘最博學(xué)的人物（《馬克思恩格斯選集》第三卷第59頁），而且是形式邏輯的創(chuàng)始人，在醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等方面都有著杰出貢獻(xiàn)。亞里士多德，倍受人們推崇的希臘先哲，說的話被人們當(dāng)作不容置疑的真理，曾經(jīng)說過兩個鐵球的下落速度與質(zhì)量成正比；伽利略，年輕的教授，對亞里士多德的話由懷疑到反復(fù)驗證再到公開試驗；從受到人們的嘲笑與譏諷，最終以兩個鐵球同時著地的事實，使人們轉(zhuǎn)變了觀念。然后再讓學(xué)生結(jié)合實際談對這句話的體會。抓住才和原來，讓學(xué)生充分朗讀、勾畫、批注，再全班交流，逐步深入地認(rèn)識到伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，并執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。即緊扣課文最后一句話──這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。，如果老師把課文題目改成《兩個球同時著地》，你認(rèn)為可以嗎？請課下仔細(xì)研究，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（突出才字，人們原來一直信奉亞里士多德，直到伽利略登上斜塔，仍在說他膽大妄為，直到看試驗后才恍然大悟；突出大和全，像亞里士多德這樣偉大的哲學(xué)家，也有說錯話