【正文】 的方法請(qǐng)幼兒買(mǎi)1個(gè)梨子，把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里?！　〗處煟核麑殞毣丶伊?，請(qǐng)大家把蘋(píng)果送到大筐里?！　∮螒颉百I(mǎi)水果”?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　教師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　多于幼兒人數(shù)的玩具水果?！　　?和許多》小班數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：　　初步感知“1”和“許多”，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。“許多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。”“1”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位?！　』顒?dòng)反思：　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)?！　⌒『镒觽兠咳伺e起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)?！薄　≌?qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞?！　』顒?dòng)二　　活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。）　　教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）　　池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示?！　?shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　環(huán)境布置———　　積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。　　《1和許多》小班數(shù)學(xué)教案8設(shè)計(jì)意圖：　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)?！　〗虒W(xué)反思：　　本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展?！　≌?qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?　　請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?！　〗處熜〗Y(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚(yú)給小花貓，小花貓就有許多小魚(yú)，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚(yú)?！　⌒∨笥褌兿矚g小貓玩，我們把小魚(yú)送給小貓?！　〗處熖釂?wèn)：這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié)：剛才魚(yú)缸里有許多條小魚(yú)，現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(yú)(1條)每個(gè)小朋友從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú)，魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了，許多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。　　重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　魚(yú)缸一個(gè)，小魚(yú)、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。　　培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！　〗虒W(xué)反思：　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平?！　』顒?dòng)結(jié)束：　　時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了?！　〗處燑c(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果?！　煟盒⌒芤言S多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖??？幼：許多棒棒糖?！　∪?、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物?！　〗處熜〗Y(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。一個(gè)紅色杯子，許多個(gè)綠色杯子？　　二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。播放課件，請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。小熊小熊忙不停，忙著準(zhǔn)備送大禮。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；　　出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。今天我們班來(lái)了一位特殊的客人，它要和我們一起來(lái)上課，有請(qǐng)可愛(ài)的小白兔，→幻燈片小白兔　?。ǘ┯螒虬翁}卜體驗(yàn)”1”和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了許多的蘿卜卡片）老師問(wèn)：”小朋友們看看山上有多少蘿卜啊？”（引導(dǎo)他們說(shuō)出有許多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說(shuō)”我拔了一個(gè)蘿卜”→拔完了，老師問(wèn)：”現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？”（幼兒答）→”你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？”（幼兒答）→”剛才山上有許多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒(méi)有了呢？”（幼兒答）→引導(dǎo)并講出”許多”的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來(lái)好好吃哦，而且蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→”我放了一個(gè)蘿卜”→老師問(wèn)：”你的手里還有蘿卜嗎？”（幼兒答）→”筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？”（幼兒答）→”剛才筐子里一個(gè)也沒(méi)有現(xiàn)在怎么有許多的蘿卜呢？→”引導(dǎo)并講出”一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜”　　總結(jié)：”許多”可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的”1”和在一起就成了”許多”延伸：我們的生活中到處都有1和”許多”，我們一起來(lái)找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出1和”許多”　　《1和許多》小班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多?！　　?和許多》小班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：　　在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感知，讓幼兒初步感知”1”和”許多”　　能正確說(shuō)出”一