【正文】 特點(diǎn)。讓我們懷著贊美的情懷來歌頌紅樹林吧！請大家來讀這句話。人民視它們?yōu)椤氨Ｗo(hù)神”、“生命之樹”。正是因?yàn)樗鼈冇蓄B強(qiáng)的生命力，所以才有了眼前的海上奇觀！紅樹為了適應(yīng)環(huán)境，它們進(jìn)行胎生繁殖，一顆繁殖成多棵，多顆繁殖成若干棵，來抵御狂風(fēng)惡浪。5．剛才我們遠(yuǎn)觀了紅樹林的茂盛，也近賞了紅樹林的優(yōu)雅細(xì)膩，那最后兩段說的是什么？請你自己讀一讀吧。想一想，生活中還有哪些事物可以用婀娜來形容呢?想起來了嗎？比如說柔美的柳枝和姑娘走路時(shí)姿態(tài)也可以用婀娜來形容，接下來就請你來品讀一下這段話，注意要讀出紅樹林的茂盛和枝干的柔美。4．我們剛才是走近紅樹林感受到的，那么哪一段描寫的是遠(yuǎn)觀呢？對!就是第二段，接下來我們就一起來學(xué)習(xí)第二段。（2）看，老師還為大家準(zhǔn)備了幾幅特別漂亮的圖片呢，你知道這是哪種植物的花兒嗎，這些都是盛開在紅樹上美麗的花兒，如果說剛才那句描寫了紅樹林的壯麗奇異之美，而這接下來的這句話則是描寫了紅樹林的優(yōu)雅細(xì)膩之美，你能讀出她不同的感覺來嗎？試試看！請注意，樹枝上的花兒雖多，散發(fā)的香氣卻是似有似無，淡雅宜人的，再來讀讀這句話吧。跟老師一起先來細(xì)細(xì)品讀一下吧。陶淵明寫的《桃花源記》那種感覺是豁然開朗，和前所未有的欣喜。2．大家都讀得很認(rèn)真。（2）、把你認(rèn)為給你留下印象最深刻的段落多讀兩遍。接下來就讓我們從自己最喜歡的段落開始學(xué)習(xí)吧。文章共有5個(gè)自然段，本課的金鑰匙提醒我們：有些文章，我們閱讀時(shí)不必通篇細(xì)讀。是的，通過這句話可以讓我們感受到紅樹生長的環(huán)境是多么的貧瘠和惡劣呀，在如此貧瘠和惡劣的環(huán)境中，紅樹卻能讓自己的家族不斷繁盛和壯大，這種頑強(qiáng)的生命力多么讓人敬佩啊，同學(xué)們，再來讀讀這句話吧.9．最后讓我們把這些詞跟老師一起再來復(fù)習(xí)一遍吧。讀讀這句話吧。8．再來看這兒還有“貧瘠不毛”一詞，你能說出它的含義嗎？對，它的意思是“貧瘠的連草都不長”。讓我們再來讀讀這句話。看你能從中領(lǐng)悟到什么？是的，通過剛才的這句話使我們感受到紅樹的種子生命力是多么的頑強(qiáng)啊，再來讀讀這句話吧?！倍@句話是指紅樹的種子如果被海水沖走，漂流到有淤泥的海岸邊，依然可以生根發(fā)芽。胎苗長到三十厘米時(shí)，就離開媽媽，扎入海灘的淤泥中。接下來再讓我們回到課文中看看“倘若”一詞的用法。試著用“倘若”造一個(gè)句子吧。從圖片上看出它們的相似之處了嗎？作者的形容真是很形象。同學(xué)們，什么叫柵欄，你見過柵欄嗎？先來看看老師為大家準(zhǔn)備的資料吧。3．接下來，我們把這些詞頭上的拼音去掉，你還能準(zhǔn)確的讀出它們的讀音嗎？老師相信你一定讀得又快又準(zhǔn)確，試試看。首先讓我們來了解一下有關(guān)于紅樹林的相關(guān)知識吧！聽完了以上介紹，紅樹林是不是給你留下了深刻的印象？接下來讓我們一起隨作者走進(jìn)這片神奇的領(lǐng)地！二、初讀課文，整體感知1．請大家先把課文朗讀一遍，看清自讀要求。教學(xué)過程一、巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們今天老師將帶領(lǐng)大家一起到我國南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。2．通過學(xué)習(xí)，體會(huì)出紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。，體會(huì)出紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。讀出自己的感受。從而進(jìn)一步贊美具有紅樹林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升華。紅樹林的繁殖。遠(yuǎn)觀紅樹林。文章語言優(yōu)美、生動(dòng)，堪稱寫景佳作。2查閱關(guān)于錢江潮的各類資料，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，收集關(guān)于錢江潮的古代詩文。六、拓展延伸、豐富積累讀文章，感受文章的寫法。所以，今后我們在寫文章時(shí)也要在自己文章中學(xué)會(huì)使用修辭手法。這些方法使描寫更加生動(dòng)、形象。五、寫作指導(dǎo)這兩篇文章用到了一些相同的寫景的辦法。4 、總結(jié)：如果你們就在觀潮的人群中，此時(shí)此刻，你們的心情是什么樣的呢？一定是又驚又喜吧。思考兩篇文章的相同點(diǎn):兩篇文章都采用了_______的觀察順序，兩篇文章都是從_______等方面描寫大潮的。古文描寫的簡潔、精煉 ， 朗讀有音律之美像讀詩。五、對比較閱讀《浙江潮》和《觀潮》找出和古文相對應(yīng)的句子，和古文中的句子對照著讀一讀，體會(huì)二者的不同對比閱讀后的感受。讀一讀 ，談?wù)劯惺堋Ｎ恼虑昂蠛魬?yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 吳儂只言黠，到老也看潮。楊萬里，號“誠齋”世稱“誠齋先生”。 思考討論：（1）作者的觀察順序是什么？（2）從幾個(gè)方面描寫浙江潮的？（3）用了什么樣的修辭手法？朗讀指導(dǎo)理解楊誠齋的詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”。為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”， 是一幅什么樣的景象呢？畫出相關(guān)句子。 聽讀浙江潮, 疏通文意,大概了解文章內(nèi)容。欣賞浙江潮二、初讀課文,疏通文意自由讀 課文后附的 現(xiàn)代散文《觀潮》，體會(huì)《浙江潮》這篇課文的意思。他的筆記集《齊東野語》、《武林舊事》等，是研究宋代文化史的珍貴索引。了解作者周密：南宋著名詞人、文學(xué)家。千百年來，浙江潮以其非凡的氣勢，不知傾倒了多少游人看客。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“八月十八潮，壯觀天下無”，這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘江大潮的著名詩句。體會(huì)文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托、渲染等方法的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解古文文意。體會(huì)文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托、渲染等方法的作用。背誦《浙江潮》，熟讀《觀潮》。設(shè)計(jì)理念：《浙江潮》是一篇古文，同一篇現(xiàn)代文編排在一起，兩片文章在內(nèi)容上有共同之處，所以讓學(xué)生對兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，通過閱讀現(xiàn)代文，疏通古文的文意，對于特別的難于理解的名詞教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。而且通過比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)江潮的壯觀，寫得有形、有聲、有色。 《浙江潮》教案教材分析：《浙江潮》是一篇古文，節(jié)選自南宋文學(xué)家周密的《觀潮》，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景色。我們可以自豪地說—不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！四、拓展積累你還知道哪些奇觀，搜集它們的資料與同學(xué)交流。連續(xù)七個(gè)“最”字是為了更好地說明雅魯藏布大峽谷是世界上最后一塊秘境，這是經(jīng)過考察得出的準(zhǔn)確結(jié)論，是有科學(xué)根據(jù)的?？偨Y(jié)：“僅存”、“至今”、“沒有一人”，以及七個(gè)“最”字，都在說明這里是“地球上最后一塊秘境”2．討論：把“最”換成“非常”，好不好？總結(jié)：是的“最”表示到了極限，“非常”則沒有極限的意思。師生交流5．課件欣賞美景，再次品讀句子6．指導(dǎo)朗讀（四）講解第五自然段1．雅魯藏布大峽谷以它奇特的地形、奇異的風(fēng)光、成為地球上最后一塊秘境。 2．思考：大峽谷神奇在哪兒畫出相關(guān)句子認(rèn)真品讀。把大峽谷分別比作了什么。（三）講解第四自然段1．出示自讀要求自由讀第四段，想一想大峽谷神奇在哪兒。5．指導(dǎo)朗讀。這段話里也有很多數(shù)字，使用了列數(shù)字、做比較的說明方法。（2）討論：“據(jù)科學(xué)考察得到的結(jié)論”這句話去掉行嗎？（3）總結(jié)：“據(jù)科學(xué)考察得到的結(jié)論”這句話強(qiáng)調(diào)了雅魯藏布大峽谷形成的真正原因不是“傳說”中的那樣，而是喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)和江水沖刷而成的，這是事實(shí)、是科學(xué)結(jié)論。請同學(xué)們 畫出相關(guān)句子。（二）學(xué)習(xí)第三自然段：大峽谷的長度、寬度、相對高度1．出示自讀要求自由讀第三段，思考：雅魯藏布大峽谷形成的真正原因是什么。3．圖片欣賞“奇特的馬蹄形大拐彎”4．有感情朗讀。比如《雅魯藏布大峽谷》一文:（括號內(nèi)數(shù)字表示自然段序號）地形及相關(guān)傳說（2）長度、寬度、相對高度（3）氣候和植被（4）最后一塊秘境（5）5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法6．出示提綱：雅魯藏布大峽谷地形及相關(guān)傳說（2） 長度、寬度、相對高度（3）氣候和植被（4）最后一塊秘境（5）三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第二自然段：地形及相關(guān)傳說1．出示自讀要求：自由讀第二段，把描寫雅魯藏布大峽谷奇特地形的句子畫下來。怪石突兀:山石高高聳起的樣子 。2．課件出示詞語，檢查讀詞3．理解詞語意思：無與倫比:指事物非常完美，沒有能跟它相比的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞及課文提綱1．出示自讀要求（1）自由朗讀課文,不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字可以查查字典,注上拼音。雅魯藏布大峽谷是地球上上最后一塊秘境，讓我們通過一個(gè)短片，來揭開它神秘的面紗吧。其實(shí)，這塊號稱世界屋脊的土地還有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。自讀課文，查字典理解詞語。教學(xué)重難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的神奇，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。課后反思： 奇觀《雅魯藏布大峽谷》教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解文中的詞語。1. 要寫好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？2. 你打算如何來寫這篇作文？3. 小組交流，共同完成協(xié)作提綱?！镆浴稐椉t馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目?！锬闶占四敲炊嘤嘘P(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？3. 評選最佳小騎手?！榜R”這一主題進(jìn)行成語故事會(huì)。、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。第二課時(shí)一、暢所欲言。短文有幾個(gè)自然段？逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。小組交流。2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。(四) 小練筆：觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，抓住動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用描寫抒情的方法，寫出自己對這種動(dòng)物的喜愛。（二）內(nèi)容探討：你從課文中體會(huì)到鞏乃斯的馬的性格是什么？（馬的生命活力與人對自由境界的向往。）第二課時(shí)（一）總體把握：熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡…… 你有什么感受？（——草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景，深深地震撼了作者?！蹦泱w會(huì)到什么？ 小結(jié)：作者展示了這種生命力的沖動(dòng)達(dá)到極致時(shí)酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不