高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)-文庫吧資料
2024-12-05 03:05本頁面
【正文】 構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復(fù)習(xí)?！ ±脠D表，善于歸納。各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述?！ ∪?、三種方法結(jié)合進行 不斷回顧，溫故知新。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開始就落于人后?！ ∠胍獙W(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。所以在學(xué)習(xí)高中生物時，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不同。一般，高二上學(xué)期的生物課，記憶性的東西較多，這些都是最為基本的知識，你只要對基本的概念理解到為就可以了?！ ∩锟颇坎粌H需要學(xué)習(xí)上課老師所講的內(nèi)容，另外，還要課后自己補充知識，多讀一些課外書，擴大自己的知識面，另外還要作適量的習(xí)題。三要聯(lián)系生活實際。一要聯(lián)系自然實際。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的XX等知識?！ ?5)衍射記憶法 此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點?！ ?3)對比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶?！ ?2)聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶?！ ?1)簡化記憶法 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶?！ ∮洃浭菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?！ ∑渌骸 ?．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感的部分開始重點學(xué)習(xí)?！ ?）不太明白的題查課本和弄清楚。） 9．通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容?！ ?．不懂的題必須解決。 2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶?！ ?把中心主題寫在中間位置?！ ?）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶?！ ?．以學(xué)習(xí)的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進行記憶。 ?。ò盐諏嶒?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因） *正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征?！ ?．把內(nèi)容用圖或表格表述后，
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