部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-花的學(xué)校教案及反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 23:52本頁(yè)面
【正文】 舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧福恳龑?dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)?！ 皾駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音？(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。 ，想課文中哪些自然段是屬于描寫(xiě)花兒很歡樂(lè)的？（一、二、六自然段） 、二自然段。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。你們知道嗎？泰戈?duì)枌?xiě)《花的學(xué)校》時(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。（課件出示）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。 ?。ò鍟?shū)：2花的學(xué)校） 二、默讀課文，讀文質(zhì)疑?！ ⊥瑢W(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示）一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 。?）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？ （2）花兒們的媽媽是誰(shuí)？ ?。?）花兒們的老師是誰(shuí)？…… 四、總結(jié)提高，交流收獲 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比、看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”？ ?。赫Z(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫(huà)、去思、才能獲得真知，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫(xiě)下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句?！ ！ ?．組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問(wèn)題?！ 。?）師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況，多角度有感情朗讀課文?！ ∥?自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起/雙臂來(lái)：他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。繼續(xù)勇闖下一關(guān)?！ 。?）小結(jié)：我們以后寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規(guī)范?！ 盎摹保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)?！ ?3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上?！ U(kuò)展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂” ?。?）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫(xiě)的生字?！ 〔轮i語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，惟一夕相逢”。+由+笛”“犭+王=狂”。 ?。ㄕn件出示5）出示生字田字格課件： 落荒笛舞狂墻假觸夠猜?lián)P臂 （1）你如何識(shí)記這些生字？ 加一加：“艸+洛=落”“amp?！ 。?）展示讀：開(kāi)火車讀，分組賽讀?！ 凹佟笔莻€(gè)多音字，本文
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