小學二年級語文可愛的娃娃教學反思-文庫吧資料
2024-12-04 05:10本頁面
【正文】 的地方。我以這節(jié)課教學板書為例?！芭d趣是的老師?！睆倪@里就知道，學生是真正進入了情境了。在教學第三自然段中，有學生讀“看看周圍沒人，珍珍拿起娃娃，裝到書包里，跟在人們的后面，來到大街上。對于二年級孩子來說，體會課文中人物的心理是比較困難的，而只有深刻體會了人物的心理才能讀好課文。我抓住課文中第二自然段中出現的“……多么……！……多么……！”讓學生先觀察原句在仿照例子說一說。還有“心驚肉跳”也是這樣，讓學生想象珍珍的心情，很害怕，那“心驚肉跳”就是心里很害怕的’意思，學生也理解的更透徹了。對于課文中的一些重點詞語，如果直接給學生講意思，學生的記憶并不深刻，也許有些學生根本不能真正理解這些詞語的意思。如：想象并說說珍珍的媽媽是怎樣幫助她的，珍珍是怎樣向工藝館的伯伯承認錯誤的，工藝館的伯伯又是怎樣說的等等。在教學中，讓學生夸夸這個娃娃等等。我進行了如下總結： 教學中對學生進行了觀察能力和語言能力的訓練。【篇二】小學二年級語文《可愛的娃娃》教學反思 《可愛的娃娃》這篇課文是語文北師大版教材第三冊第六單元“誠實”中的一篇主題課文。但是在具體實施的時候，我顧忌最多的卻是時間問題，結果草草收場，訓練欠佳。這主要體此刻教學第三自然段的時候出示填空題，讓學生說一說風娃娃來到河邊又看見什么，怎樣做，結果怎樣。學生基本都能讀懂句子，讀出不一樣的感受。因為課文中的3兩段是按事情發(fā)展順序記敘的相同句式的段落，所以我在教學的時候意圖讓學生明白“先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么”。雖然這節(jié)課只教學做好事的部分，但是在研讀之前我讓學生找出風娃娃做的
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