小學(xué)三年級語文一個小村莊的故事原文及說課稿-文庫吧資料
2024-12-04 05:06本頁面
【正文】 一定是：｛小村莊為什么會變成這個樣子？是誰讓小村莊變成這樣？｝當(dāng)學(xué)生充分質(zhì)疑后，我導(dǎo)入：是啊，看著這樣的畫面，我們有太多太多的為什么要問，就讓我們帶著這些為什么走進(jìn)今天的課堂吧！ 第二板塊——細(xì)讀課文第一自然段，感受變化前村莊的美麗。第四板塊——聯(lián)系實際，拓展延伸 第一板塊——創(chuàng)設(shè)情境，激活情感 課件出示一個山清水秀，鳥語花香的小村莊，老師伴著優(yōu)美的音樂，范讀課文第1自然段。 下面我將詳細(xì)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：第一板塊——創(chuàng)設(shè)情境，激活情感，第二板塊——細(xì)讀課文第一自然段，感受變化前村莊的美麗?！ 〉诙n時：深入探究，小村莊發(fā)生了什么變化，為什么發(fā)生這樣的變化？領(lǐng)會愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理?！ ∫?、說教學(xué)流程： 本課我預(yù)設(shè)三課時完成。最后充足文本，并超越文本，溝通課內(nèi)外，充分利用各種教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機(jī)會?！ 《⒄f教法、學(xué)法： 為了突出重點，突破難點，我結(jié)合本文特點，選擇以下教法和學(xué)法： “以讀代講 法”，關(guān)注學(xué)生個性，營造一個以讀為本，讀中感悟，讀中理解，師生平等對話，充滿活力的“生命課堂”。 ?。?）領(lǐng)會愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理?！ 。?）聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。本文的第一自然段和最后一段有著鮮明的對比，可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對比，加深對文章主旨的理解。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子，制造工具，過上了不錯的“日子”?！ 】傊谡麄€教學(xué)過程中，我一直視我在學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生在我心中，以我為導(dǎo)，以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展示自我。在此基礎(chǔ)上，第二課時我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，設(shè)計了“我會說”的環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是一名記者你來到了小村莊采訪，你會對村民提出什么的問題呢？如果你是村莊了的村民你對大家說些什么呢？”我讓學(xué)生自己來表演讓學(xué)生通過實踐表達(dá)出自己的感受。這時，我鼓勵學(xué)生把自己喜歡的詞句摘抄下來，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累，進(jìn)一步為聽、說、讀、寫服務(wù)。本課時，我在基本完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還另外設(shè)計了一個環(huán)節(jié)——我會寫。”達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的效果?！ ∵呑x邊思、質(zhì)疑問難——我會想 我告訴學(xué)生不但要把課文讀正確、讀流利，還要學(xué)會邊讀邊劃邊思，并鼓勵學(xué)生敢想敢問，在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題。 新課標(biāo)還指出，中年級學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容?！币虼耍谶@個環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并提出要求：“遇到不認(rèn)識的字利用課后的拼音把它讀準(zhǔn)確，遇到
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