小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)小村莊的故事原文及說(shuō)課稿(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-04 05 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的小村莊，老師伴著優(yōu)美的音樂(lè)，范讀課文第1自然段。當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗的小村莊之中的時(shí)候，課件的畫面急劇變化，突如其來(lái)的洪水，沖走了這個(gè)美麗的小村莊，最后，畫面定格在被洪水肆虐后的小村莊上?！ ≡谔咸系暮樗曋校乙龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：｛同學(xué)們，看著這樣的畫面，你有什么要問(wèn)的嗎？｝ 我想，通過(guò)課件的演示，孩子們經(jīng)歷了小村莊從美麗到毀滅的過(guò)程，這種震撼心靈的畫面，一定能激起他們很多的疑問(wèn)，而問(wèn)得最多的一定是：｛小村莊為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？是誰(shuí)讓小村莊變成這樣？｝當(dāng)學(xué)生充分質(zhì)疑后，我導(dǎo)入：是啊，看著這樣的畫面，我們有太多太多的為什么要問(wèn)，就讓我們帶著這些為什么走進(jìn)今天的課堂吧！ 第二板塊——細(xì)讀課文第一自然段，感受變化前村莊的美麗。（這板塊，我分三步進(jìn)行教學(xué)。） 默讀課文第1自然段，要求學(xué)生，｛一邊讀一邊想象，說(shuō)說(shuō)你讀了以后，有什么感受？｝ 通過(guò)抓重點(diǎn)句“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)?！眮?lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受小村莊的美麗，首先，我讓學(xué)生劃出能夠讓你的眼睛為之一亮的詞語(yǔ)。并通過(guò)交流板書：郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍(lán)深遠(yuǎn)，清新甜潤(rùn)。然后，通過(guò)指名讀，比賽讀等多種方式，把這些詞語(yǔ)讀成一幅幅畫面；最后，讓學(xué)生帶著這些畫面，有感情地朗讀這個(gè)句子?！ ÷?lián)系實(shí)際，暢談感受：孩子們，假如你的家就在這美麗的小村莊里，每天享受著大自然帶來(lái)的這一切，你的心情會(huì)怎樣？讓學(xué)生暢談感受，各抒己見…… 【本環(huán)節(jié)，我由段到句，由句到詞，又由詞到畫面，由畫面到句子，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中走了個(gè)來(lái)回，充分地感受到了變化前小村莊的美麗?！俊 〉谌鍓K——研讀2～5自然段，感受變化中的“無(wú)情”?！ ±蠋熯^(guò)渡：是啊，生活在這樣美麗的村莊里，是多么愜意的事啊?？墒?，這美好的一切，已經(jīng)不復(fù)存在了。課件出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！ ∽x讀這句話，說(shuō)說(shuō)你有什么樣的心情？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：我很難過(guò)，我很生氣，我很遺憾等等。我順勢(shì)引導(dǎo)：讀出你的難過(guò)，或者說(shuō)讀出你的遺憾…… 老師引導(dǎo)：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀一讀2－4自然段，一邊讀，一邊想，村民們靠斧頭都得到了什么？把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。并根據(jù)反饋，出示課件 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！ ∽寣W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？首先在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)匯報(bào)交流：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：人們把樹木砍來(lái)建成了房子，做成了家具、工具，有的還用樹木當(dāng)柴燒。然后，引導(dǎo)想象：如果你就是山上的那
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