簡單的小數(shù)加減法說課稿范文(通用3篇)-文庫吧資料
2024-12-03 02:52本頁面
【正文】 標(biāo) “數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！ 「鶕?jù)實際提出數(shù)學(xué)問題并解答（學(xué)生要認(rèn)真讀題目選擇合適的條件） 一件上衣： 元 一條裙子： 一條褲子： 四段：我來思 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！ 。?）《動腦筋》和《童話故事選》一共多少元？ ?。?）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？ 先獨立完成再小組內(nèi)互查。（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應(yīng)該怎么做。） 下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來?！ √羁眨毫胸Q式計算小數(shù)加減法時，要將（ ）對齊，也就是（ ），再從（ ）位算起，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點（ ）?！ W(xué)習(xí)后一個或兩個小組板前展示，老師針對共性問題進(jìn)行點撥和強(qiáng)調(diào)?！ 。?）時間為10分鐘左右。（口頭提出問題） ?。?）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查?！ 〕鍪荆何木叱欣锏娜N文具學(xué)生說出名稱和價格： 卷筆刀：，橡皮鉛筆：，綠鉛筆：?！ 》椒ǎ鹤约鹤x后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。 三、說教法、學(xué)法 根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實際設(shè)計如下內(nèi)容 教學(xué)模式：三段一思 教學(xué)方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學(xué)內(nèi)容的特點所以采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《簡單的小數(shù)加減法》 ?。ㄈ┤n總結(jié)。（鼓勵學(xué)生的計算方法的多樣性，只要算對就要予以肯定。同樣請兩名學(xué)生來黑板上板書，這次的算式不作要求?？梢杂酶鞣N方法來計算，看誰能用最快的速度算出來。） ?。ǘ┞?lián)系生活情境導(dǎo)入 師：還是剛才這家商店，為了慶祝六一兒童節(jié)的到來，商店的商品打特價，你們仔細(xì)看，原來的這些文具的價格有了什么變化？（變的便宜了）。（我這樣做，主要是讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識重新喚醒，讓學(xué)生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識。叫同學(xué)們當(dāng)小老師，你們認(rèn)為這兩位同學(xué)的豎式對嗎？為什么？然后讓全班同學(xué)一起來歸納整數(shù)的豎式計算的計算法則。看到圖片，你們了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？看到這些信息，你們能提出什么問題，并能自己列豎式解決嗎？指名匯報?！ ?。在學(xué)習(xí)中體驗競爭、合作的快樂；課后延伸體現(xiàn)知識的價值，激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們所學(xué)的整數(shù)極其加減法的有關(guān)知識，都能在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。采用“課前鋪墊——課中探索——課后延伸”三段式教學(xué)模式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)，教師主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能
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