what-do-you-do教學設計-文庫吧資料
2024-12-03 00:04本頁面
【正文】 work interesting ? ” 引導學生回答其肯定句式 “Yes , I like it very much 、”（出示新的幻燈片） 然后采用自主學習法速讀P53的let’s talk的內(nèi)容，（出示let’s talk的幻燈片）孩子們基本上都已完全掌握，在這時，我會讓孩子們根據(jù)對話內(nèi)容及每個小組的服飾特點，讓他們自編自演。然后出示一張新的幻燈片，上面出示的就是這節(jié)課我們所學的句型，鼓勵并讓學生自己去歸納總結(jié)以及對單復數(shù)進行比較?！ ⊥ㄟ^組與組之間的對抗形式，體現(xiàn)了孩子們的集體榮譽感，個人與小組的對抗，個人與個人之間的竟爭形式，充分展現(xiàn)了孩子們的展示欲望，個性得到了張揚，在這樣的課堂上，每個學生都精神飽滿盡情發(fā)揮，大大激發(fā)了孩子的學習興趣?！ 。?）、 練習多樣化，提高學生應變能力，激發(fā)學生的興趣 在練習時，我采用了多種方式，在剛開始引導時我采用了師生互動方式，（出示幻燈片職業(yè)及工作地點，以各種形式：像你問我答，我問你答，男孩問女孩答，女孩問男孩答等。 這部分首先滾動復習了第二人稱單數(shù)的相關知識，然后巧妙利用現(xiàn)有真實情景，讓孩子們直觀理解、感知在人稱上單數(shù)和復數(shù)的變化，突破了難點之一。當you用作第二人稱單數(shù)時，回答應該用I’m a _______ I work+地點_______當you用作第二人稱復數(shù)時，回答應該用We`re _______ 、We work+地點_______ 通過這個環(huán)節(jié)的學習、練習，讓學生理解并掌握單、復數(shù)形式的變化，另外為下一環(huán)節(jié)的對抗比賽做鋪墊?！?Where do you work?” We work in a hospital”然后選出具有模仿能力的小老師來教、練這些句子，緊接著師生互動，進行Ask and answer,最后讓孩子們進行模仿，在小組內(nèi)展開練習。 創(chuàng)設情境，傳授新課 ?。?）、在課前我給孩子們分8個小組，分別演示8個職業(yè)名詞，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每個小組根據(jù)不同的職業(yè)特點，所佩戴的服飾，頭飾都有所不同，以便于大家熟記這些職業(yè)名詞，再根據(jù)學生的穿戴，引出本課的主題句型“What do you do?，I’m a doctor、再出示幻燈片（doctor），由淺入深，引出另一個重點句型，Where do you work？I work in a hospital然后選出優(yōu)秀小老師來教這些重點句型并練習一下，緊接著，師生互動，進行Ask and answer最后讓學生模仿老師的問和答，在各小組內(nèi)展開討論問答。我先給孩子們分了8個小組，就是代表八個職業(yè)名詞，當我說那個英語單詞時，孩子們需要快速的起立并且坐下，如果動作慢說會被捉住?！ 土暸f知，做好鋪墊 新知識是舊知識的延伸和擴展，在復習時我可以說“First,we＇ll review、”然后利用多媒體課件，生動形象展示職業(yè)名詞nurse、doctor
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