what-do-you-do教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-03 00:04本頁(yè)面
【正文】 這一環(huán)節(jié)時(shí)，就是讓學(xué)生能區(qū)別開單數(shù)和復(fù)數(shù)的形式，有所不同。 ?。?）、利用圖片，頭飾，引起學(xué)生注意力 在單復(fù)數(shù)練習(xí)過后，我找出示演worker的對(duì)應(yīng)小組，問其中一個(gè)學(xué)生，采用師生問答形式，我隨機(jī)再出示一張幻燈片（doctor）引導(dǎo)學(xué)生S1說出自己的職業(yè)及工作地點(diǎn)，What do you do? Where do you work? 然后借住手勢(shì)問另一個(gè)學(xué)生S1的職業(yè)，隨機(jī)引出了第三人稱單數(shù) he she 的問答 What does she do ? She is a worker Where does she work ? She work in a factory 然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，練習(xí)問和答，在小組內(nèi)采用 one by one 的形式討論，練習(xí)。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，目的就是讓孩子們理解，掌握并區(qū)別第三人稱單數(shù)與第二人稱單復(fù)數(shù)在形式上的不同，培養(yǎng)孩子們的洞察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）在學(xué)生練熟了之后，我提出了個(gè)小建議“Let`s pete”，這樣大大激發(fā)了孩子們的展示欲望，就利用組與組之間的對(duì)抗，競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人和小組的對(duì)抗，個(gè)人與個(gè)人間的對(duì)抗等生生互動(dòng)形式展開了一場(chǎng)激烈的比賽。 ?。?）、討論，歸納小結(jié)，加強(qiáng)記憶 在緊張的比賽過后，及時(shí)對(duì)優(yōu)秀的小組、個(gè)人給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，充分肯定?！ ∽鲂〗Y(jié)的目的，就是讓學(xué)生去探索挖掘本節(jié)課所學(xué)的詢問職業(yè)及工作地點(diǎn)的方式，而且在人稱的變化上要有所不同。演得好孩子及時(shí)給予評(píng)價(jià)，程度稍差的也及時(shí)給予鼓勵(lì)。 ?。?）、歸納小結(jié)，加強(qiáng)記憶 在舞臺(tái)上展示完自己后，我緊接著又設(shè)計(jì)了再讀一遍課文，快速的讓孩子們自己在課本中找出本課的重難點(diǎn)，說“Can you find out the important and useful sentences?”出示let`s talk的幻燈片并根據(jù)孩子們的講解給重點(diǎn)句子加下劃線，這樣便于孩子們理解記憶，同時(shí)又提出問題“Can you tell me what we learnt this class?”把課堂還給學(xué)生，通過思考、歸納，小結(jié)?！ ∵@部分的設(shè)計(jì)我覺得是一舉二得，既可以培養(yǎng)孩子們的觀察力，以孩子們?yōu)橹黧w充分體現(xiàn)孩子們的個(gè)性，會(huì)讓孩子們有一種成就感。 通過猜一猜這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子們的口語(yǔ)能力，又做到了查漏補(bǔ)缺，對(duì)這節(jié)還沒有掌握好的孩子能及時(shí)的給予指正。隨后跟唱這首旋律美妙的歌曲，在讓孩子們把這節(jié)課的重點(diǎn)句型融入這首歌的旋律中，說Please sing the sentences with the melody of song，（出示本節(jié)課的重點(diǎn)句型）然后寓教于唱，師生互動(dòng)用孩子們喜聞樂見的方式去學(xué)習(xí)鞏固，這樣孩子不但記住了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，而且歌曲也會(huì)唱了?！薄 ∥?、小結(jié)，作業(yè) 讓學(xué)生最后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)的作用，為本節(jié)課畫上圓滿的句號(hào)?！ ∽鳂I(yè) A、 組內(nèi)表演，let’s talk B、 預(yù)習(xí)Read What
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