幼兒園教師學習反思總結-范文與幼兒園教師學習實踐科學發(fā)展觀心得體會匯編-文庫吧資料
2024-11-23 02:51本頁面
【正文】 和學校的共同和諧發(fā)展，是當前亟待解決的一個問題。 評價體系不完善，與科學發(fā)展觀相違背。教學偏重于知識和技能的傳授，忽略學生的情感的體驗，對學生的創(chuàng)造性及動手能力不能給予充分的肯定及保護，沒有從學生的發(fā)展需要出發(fā)對學生全面培養(yǎng)。第 頁幼兒園教師學習實踐科學發(fā)展觀心得體會學指導思想有偏差，未能真正體現(xiàn)科學發(fā)展觀。通過行動研究，我能在實踐中不斷提高教科研能力，認識到在學習中提高，在實踐中發(fā)展是教師成長的必經之路。 在學習期間，北京教育學院科研處教授還針對關于課題研究與學校可持續(xù)發(fā)展開展了專題講座，就中小學教師個人開展教科研教科研注意的問題、教師專業(yè)發(fā)展的階梯等能內容作了介紹。 在學習期間，我還參加了市南區(qū)山東省十一五教育科學規(guī)劃課題開題論證會，現(xiàn)場聆聽了：學校也能做課程，能否做？怎樣做？，通過學習，在會議期間，我們還學習了北京路小學等單位的課題研究介紹，我反思到：幼兒園不僅是幼兒的學校，還是教師的學校，我們作為教育者，應該成為終生學習者，正像馬克思所說:我們追求的不是一時的顯赫，而是事業(yè)。在學習后，我園按照老師的要求，嚴禁、細致的將我園參加青島十一五課題實驗方案愛心教育課程
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