農(nóng)村小學(xué)幼小銜接問題研究結(jié)題報(bào)告-文庫吧資料
2025-05-21 23:03本頁面
【正文】 音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。幼兒園的學(xué)習(xí)主要是通過游戲來滲透，是游戲?yàn)橹?，而小學(xué)的學(xué)習(xí)卻是按部就班、由淺入深的系統(tǒng)化過程，游戲只是激發(fā)學(xué)生興趣的一種手段。需要注意的是，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再有禮貌地進(jìn)行指正、補(bǔ)充。有些學(xué)生既不打斷別人的講話，也聽不進(jìn)別人的發(fā)言，針對(duì)這種情況，我則有意識(shí)地“設(shè)疑布陣”：“剛才這位同學(xué)的發(fā)言你聽懂了？”這么一問往往就會(huì)刺激發(fā)學(xué)生的注意力，引起他們足夠 的重視。平時(shí)，我總是要求學(xué)生等別人的發(fā)言結(jié)束后，再說出自己的看法。 一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)， 光靠說教，傾聽的習(xí)慣還難以落到實(shí)處。三要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。我們反思一下，如果孩子不會(huì)傾聽，怎么去思考，怎么 7 能與他人合作交流？這樣的課 堂效率會(huì)高嗎？可見傾聽的能力和習(xí)慣需要我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)。但傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成卻往往被我們所忽視。許多教師也就想當(dāng)然地確認(rèn)了學(xué)生都會(huì)聽課，混淆了能聽和會(huì)聽。 3 培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力 丹尼斯?沃克拉迪在《美國教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中說過：傳統(tǒng)教育的最大失誤之一，就是在學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)如何傾聽時(shí)，講課就開始了。（ 2）準(zhǔn)備好必需的文具。同時(shí)，在孩子剛上學(xué)時(shí)，要養(yǎng)成孩子坐到桌前就立刻開始做作業(yè)的習(xí)慣，是立刻，而不是坐在桌前磨蹭。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持 3— 4 厘米距離。這時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們的一生有極大的影響。也是最容易形成差異的一個(gè)階段?！毙W(xué)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，切 6 勿錯(cuò)過。習(xí)慣教育是教育的第一職能 ， 但恰恰是 現(xiàn)實(shí)生活中 最容易給 疏忽和遺漏的。哪個(gè)老師喜歡孩子在課堂上“嘎啦嘎啦”地卷鉛筆呢？ （二）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)慣包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一切用品以實(shí)用為主。還可以教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，使他養(yǎng)成時(shí)間概念，學(xué)會(huì)掌握時(shí)間，以后上學(xué)不致于遲到。課間也不允許吃零食，午睡時(shí)間相對(duì)也要少一些。教孩子們排隊(duì)伍，認(rèn)識(shí)前后的同學(xué)，帶著他們?nèi)ナ程贸燥垼才潘麄兂燥埖淖?，教他們自己洗碗。放學(xué)后，要知道跟著隊(duì)伍出校門。要自己整理書包，上完廁所自己整理衣褲。 孩子們?cè)谟變簣@時(shí)，大部分的事情都靠大人們幫著完成。另外，下課 10 分鐘對(duì)于兒童來說普遍較短，學(xué)生除了玩，不會(huì)關(guān)注其他事情，如。比如如何區(qū)別各種不同的鈴聲，教師要在入學(xué)教育中告訴孩子各種鈴聲的含義，如“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”長時(shí)間的鈴聲，是上課鈴，小朋友要進(jìn)教室準(zhǔn)備上課了；“丁零 5 零”很急促的零聲是下課了，小朋友可以出去活動(dòng)活動(dòng)，做好課前準(zhǔn)備，去上廁所、喝水等等，經(jīng)過兩三天的反復(fù)提醒，學(xué)生基本上 都能明白各種“指令”了。萬一出現(xiàn)問題，孩子的心里會(huì)有壓力，所以，教師要盡可能的杜絕這種事情的發(fā)生，偶爾帶帶他們，當(dāng)當(dāng)小保姆也不妨，讓他們知道有事可以找老師幫忙。廁所這個(gè)地方非常的重要，因?yàn)橛行┯變簣@辦在民房當(dāng)中，由于條件的限制，不可能男女分廁，小朋友上廁所是在一起的。首先，老師要帶領(lǐng)這些一年級(jí)的新生熟悉自己的“第二個(gè)家”，說第二個(gè)家其實(shí)一點(diǎn)也不違過，學(xué)校和家庭都是他們生活的兩個(gè)重要地方。特別是漢語拼音要會(huì)認(rèn)、會(huì)讀，會(huì)拼讀，感覺一開始就給了孩子一個(gè)下馬威，有的孩子會(huì)感到?jīng)]興趣，負(fù)擔(dān)重。 師生關(guān)系 也發(fā)生了 變化 ，教師 保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加 ， 隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的出現(xiàn)，孩子入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的種種不適應(yīng)，我們可以利用入學(xué)教育為孩子做一些準(zhǔn)備： 1. 思想上的準(zhǔn)備 孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主，尤其是語文和數(shù)學(xué)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。 六、 幼小銜接的 有效 措施 （ 一 ）、 為孩子做 好各種 準(zhǔn)備 幼兒園教育模式與小學(xué)的教育模式并不統(tǒng)一，并且兩者間存在很大的差異。 從本學(xué)科出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)片斷等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來。 五、研究方法 實(shí)驗(yàn)法 ：我們將在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)一年級(jí)新生入學(xué)階段身心發(fā)展情況進(jìn)行各方面的測、查，并進(jìn)行歸檔，建立檔案。 實(shí)驗(yàn)教師有針對(duì)性地開展課題研究的研討活動(dòng) —— 觀摩研究課，交流研究論文等等，定期進(jìn)行階段 性小結(jié)以及資料的收集和成果的整理。 （一）、 準(zhǔn)備階段 ： (2021 年 5 月 —— 7 月 ) 理論學(xué)習(xí)，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)語文新課程的理論及前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并作好資料收集工作； 課題設(shè)計(jì)、申報(bào)與制定方案，明確人員分工，作好各自相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，課題組老師共同修改和完善研究方案，上報(bào)審批。如何順利地完成幼小教育的銜接，讓學(xué)生在歷經(jīng)上述種種變化的過程中自然平穩(wěn)地適應(yīng)和過渡，是本課題研究的重點(diǎn)。 研究各學(xué)
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