幼兒園區(qū)域活動計劃與幼兒園區(qū)承包協(xié)議書匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:14本頁面
【正文】 但其中也確實存在著不少的問題、差異。在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區(qū)域、材料，主動進行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們各方面能力的提升。開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。閱讀區(qū)：欣賞故事《夏天的雷陣雨》，猜測雷陣雨的形成原因。美工區(qū)：提供橡皮泥和各類工具，幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。表演區(qū)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，選擇合適的道具進行表演。建構(gòu)區(qū)：提供相應(yīng)主題，讓幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。主題四：蟲蟲，蟲蟲飛數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制數(shù)字毛毛蟲，讓幼兒進行數(shù)字匹配。美工區(qū)：和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進行裝飾活動，發(fā)展幼兒的動手能力，制作各種職業(yè)的服飾。探索區(qū)：會沿著路線擺一擺棋子，數(shù)數(shù)各用了幾個，量量路有多遠。超市：提供各種禮物盒，小客人可以購買一些“禮物”，帶去娃娃家做客，增加孩子們交流的機會。建構(gòu)區(qū)：鼓勵幼兒和同伴共同建構(gòu)。主題二：恐龍?zhí)诫U隊數(shù)學(xué)區(qū)：提供恐龍操作卡片，讓幼兒比較物體的大小。閱讀區(qū)：欣賞繪本《陸地上的交通工具》，了解各種交通工具。美工區(qū)：提供蛋糕盤、毛線、彩紙，讓幼兒制作交通工具。四、區(qū)域活動具體安排創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。娃娃家：（1）加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較為形象的模仿社會角色的語言、行為，反應(yīng)角色職責(zé)。閱讀區(qū)：（1）學(xué)會正確取放圖書，懂得愛護圖書。建構(gòu)區(qū)：（1）能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建體現(xiàn)生活中建筑物的特征。美工區(qū)：（1）學(xué)習(xí)用繪畫、手工制作等多種方式表達自己的所見所想。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料?；顒又心軣崆橹鲃拥睾屯榻煌?，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。二、區(qū)域游戲總目標(biāo)學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。在游戲結(jié)束，收玩具不會整理，特別是娃娃家，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的；大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進游戲筐里，分類不明。孩子們喜歡玩自主性游戲，并能按自己的意愿選擇角色進行游戲，在游戲中，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發(fā)展與進步，但幼兒能力參差不齊，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡。語言區(qū)：在教師的指導(dǎo)下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悅。12月份角色區(qū)：在活動中感到快樂，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。美工區(qū)：分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子，如：折扇、畫扇、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。探索區(qū)：《給豆豆搬家》，會按從小到大（或從大到小）的數(shù)序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣。剪紙、印染區(qū)：在原有印染的基礎(chǔ)上，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻。語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達的事情，并且愿意閱讀圖書。10月份角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動制作元宵、小紅花，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。探索區(qū)：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。使幼兒喜愛印染活動
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