幼兒園上學年園務(wù)計劃與幼兒園上學期中班班務(wù)計劃安排匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:05本頁面
【正文】 研究，凸顯我園的特色教育 以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認字潛能》為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。要求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度，只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)。注意教育內(nèi)容之間的整合，通過內(nèi)容的整合，促進幼兒的整體性發(fā)展。因此我們應(yīng)努力實踐整體教育理念，努力整合多種教育內(nèi)容、教育形式或方法，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，更好地促進幼兒的發(fā)展。要加強幼兒園的健康教育管理，把“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”作為首要任務(wù)來抓，樹立正確的健康觀念，確保幼兒生命安全，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。 增強服務(wù)意識。 向家長開放半日活動。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，“教人以漁”，不要“授人以魚”。即教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”（《綱要》）培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的 幼兒園的“教”與“學”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。 繼續(xù)開展師徒結(jié)對和互結(jié)對子活動，師徒及對子間相互聽課每月不少于2節(jié)，并上交聽課記錄。(2) 養(yǎng)成每日反思教育活動，并及時書寫反思筆記的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設(shè)，然后對假設(shè)的合理性進行研究，不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。進一步興起崗位練兵活動。放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價，評價時，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息，修改教案。讓教師輪流執(zhí)教，活動過程全程錄像記錄。 A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內(nèi)容，由教師自行選擇，自行設(shè)計活動計劃。運用“微格教學”等現(xiàn)代化教育技術(shù)。 C：教師共同關(guān)注的問題的研討。 B：分年級組研討。 研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們將采取的研討方式
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