小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)題報告-文庫吧資料
2025-05-21 18:21本頁面
【正文】 ，有步驟地 開展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，體現(xiàn)以人為本的教育理念與習(xí)慣培養(yǎng)的統(tǒng)一。（ 4）認(rèn)真作業(yè)、檢查訂正的習(xí)慣。（ 2）認(rèn)真聽講、積極思考的習(xí)慣。 我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展過程，大約是一個量變（認(rèn)知） —— 質(zhì) 變（形成） —— 新的量變的過程（鞏固發(fā)展）。 從多個層面探討培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法，構(gòu)建操作性強(qiáng)的實施策略。 調(diào)查小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，制定具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)則。 我們對課題的研究不敢談取得怎樣成績，但我們的低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣至少有了改進(jìn)，符合課改理念，這與我們研究的宗旨和出發(fā)點是一樣的。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。 近三年來，在市教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在儒林小學(xué)教科室和全體課題組成員的努力下，順利進(jìn)行了課題研究的各項活動。作業(yè)習(xí)慣：對學(xué)生書寫長抓不懈，每個學(xué)期都針對書寫開展一些活動，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真書寫的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。聽課習(xí)慣：班級內(nèi)制定相關(guān)制度，進(jìn)行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，讓學(xué)生在長期、有效的制度管理下逐步形成良好的聽課習(xí)慣。 建立了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價機(jī)制，全方位、多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了評價和矯正。 本課題的研究主要采用了調(diào)查、個案研究、對比、問卷調(diào)查、師生訪談等形式，切合學(xué)校實際，充 分調(diào)動了學(xué)校團(tuán)、隊、班級等一切有利因素，結(jié)合家庭教育，形成齊抓共管的良好氛圍。 學(xué)校部分教師自從參加課題研究后，利用課余時間學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，積極參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷總結(jié)得失，獲得豐碩的成果。 課堂常規(guī)：抓好課堂常規(guī)管理，使每位教師都參與到對學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中來，形成一個良好的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 復(fù)習(xí)習(xí)慣：在教師有意識的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在平時就形成對已學(xué)知識的不斷復(fù)習(xí)，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。 預(yù)習(xí)方面：絕大多數(shù)中高段學(xué)生掌握了不同學(xué)科的預(yù)習(xí)步驟，能夠在課內(nèi)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。 協(xié)調(diào)家庭教育 學(xué)校定期召開全校家長會，完善教師家訪制度，加強(qiáng)教師與家長的交流與溝通，爭取得到家長的理解與支持。 （ 3）校園文化： 學(xué)校注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以學(xué)校良好的環(huán)境、氛圍促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 強(qiáng)化學(xué)校教育 （ 1）班主任工作：重視班主任工作，加強(qiáng)對班主任的管理和培訓(xùn)，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用，進(jìn)而帶動其他教師，營 造良好的教學(xué)氛圍。大家都將以滿腔的熱情和精力，積極參與、認(rèn)真探索，能保證實驗順利實施。其中有班主任、少先隊輔導(dǎo)員，學(xué)科帶頭人，多媒體教師等。 2．學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育科研 ，能保證科研經(jīng)費的投入。 四、 研究 的措施 學(xué)生、家長和學(xué)校三方配合，共同參與干預(yù)方案的監(jiān)督和實施； 確立明確的習(xí)慣制度，并以學(xué)生喜聞樂見的兒歌、順口溜形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，有據(jù)可依，及時對照； 引
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