論文資料-讓小學(xué)生自主參與圖書館管理可編輯-文庫(kù)吧資料
2025-05-21 15:36本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生看過的圖書如果覺得好，有時(shí)會(huì)向其他同學(xué)推薦，使得其他學(xué)生也可能 借同樣的書。小管理員在管理老師的指導(dǎo)下還定時(shí)、定員、定崗地開展日常管理。此種借閱方式的實(shí)施，不僅減輕了藏書室流通工作的壓力，提高了圖書利用率，而且使整個(gè)借閱過程井井有條。 我們把藏書室對(duì)學(xué)生的主要開放時(shí)間放 在每天 下 午 16： 00—— 17： 30，這段時(shí)間為 學(xué)生 在校 自習(xí)的時(shí)間 ，而每班的兩名小圖書管理員也在這些學(xué)生中產(chǎn)生，每到這個(gè)時(shí)間段，他們就按同學(xué)們通過查閱寫給他們的書目單幫助查找，因?yàn)楸绕渌瑢W(xué)熟悉藏書室的排架規(guī)律，所以很快就能辦好借閱手續(xù)。再者，學(xué)生人數(shù)多而藏書室偏小的矛盾也使得借閱過程容易吵鬧、喧嘩，小讀者常常是漫無目的地翻找，有時(shí)甚至出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后“哄搶”同一本書的現(xiàn)象，這就更加大了借到合適圖書的難度。 三、放手小管理員實(shí)踐 經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后，學(xué)校和圖書館放手讓小管理員們獨(dú)立工作，圖書管理老師側(cè)重對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，每一名小管理員都各負(fù)其責(zé)、明確任務(wù)，嚴(yán)格按照各項(xiàng)管理制度操作，老師發(fā)現(xiàn)問題則及時(shí)糾正。將圖書館的藏書情況、排架規(guī)則、開放時(shí)間、借還步驟等向小管理員作較詳細(xì)的介紹，同時(shí)傳授一些圖書館的分類知識(shí)，組織他們學(xué)習(xí)一系列管 理規(guī)章
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