論文資料-讓小學生自主參與圖書館管理可編輯-在線瀏覽
2025-07-16 15:36本頁面
【正文】 推薦，學校優(yōu)先選用那些喜歡看書、 有認真負責的工作作風和一定組織能力的學生，且特別留意那些喜歡讀書但不是班干部的學生，給他們一些鍛煉的機會。學校保證每個班有兩名小圖書管理員，由于是選拔產(chǎn)生，他們基本具備肯干、能干的良好素質(zhì)。重點向他們介紹圖書館的工作宗旨、任務(wù)、紀律，明確做圖書管理員的目的。通過上崗前的培訓，小管理員的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了快速提高，為順利開展圖書管理工作奠定了基礎(chǔ)。 相對于教師而言，小學生自覺性不高，自制能力也比較薄弱，有些學生缺乏良好的公共意識，造成藏書室的圖書損壞、亂架、逾期不還的現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至還出現(xiàn)竊書事件，這些都對藏書室借閱工作造成了很大壓力 。為了解決這一突出矛盾，圖書管理老師充分發(fā)揮 電腦 圖書管理軟件的功能，在每個班級講臺的電腦上安裝測試好圖書管理軟件的瀏覽器局域網(wǎng)圖書檢索功能，在小管理員的指導下，同學們在班上的電腦前就能很快查閱到藏書室的所有可借書目，并且在教室把想要借閱的兩三本書名寫給管理員去藏書室?guī)椭鷮ふ?，加快了圖書的全面流通。對于所借圖書如有不滿意，在校就餐的學生可以隨時更換，一般不超過二次，回家就餐的學生則在下午到校后更換。 平時，管理老師還要求小管理員做好借閱制度的宣傳工作，對
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