六年級(jí)語文下冊知識(shí)樹說課稿-文庫吧資料
2024-11-20 01:52本頁面
【正文】 的簡單問題.二、說教材（一）、教材編寫特點(diǎn)加強(qiáng)整合；圍繞專題組織教材：人生感悟；民風(fēng)民俗；深深的懷念；外國名篇名著；科學(xué)精神；、豐富；內(nèi)涵深刻；富有人文氣息；：第三組教材圍繞“革命志士共同的理想與信念”這一專題；編排了四篇課文；《十六年前的回憶》課文中李大釗面對敵人始終大義凜然；堅(jiān)貞不屈；《燈光》這篇課文中郝副營長舍身為后續(xù)部隊(duì)引路；壯烈犧牲；《一夜的工作》中人物形象周恩來為了新中國的發(fā)展；嘔心瀝血；《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡；；崗位不同；事跡不同；“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的.安排“綜合性學(xué)習(xí)”；體現(xiàn)新課程理念：讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；能在實(shí)踐中學(xué)語文、“難忘小學(xué)生活”.這次綜合性學(xué)生圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；向母校；“成長足跡”和 “依依惜別”；全面落實(shí)新課程理念；培養(yǎng)學(xué)生合作精神；特別是語文綜合運(yùn)用能力.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)；已經(jīng)積累了一定的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法；本冊教材通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)；引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題；略讀課文前的連接語；注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái).豐富課本內(nèi)容；拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神；語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料；充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”.本冊部分課文課后安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”；在課文背景或相關(guān)知識(shí)上；、古詩名句、諺語、成語等；趣味語文中的《有趣的“標(biāo)點(diǎn)“》《巧問妙答》；成語故事中的《邯鄲學(xué)步》《舍本逐末》集中體現(xiàn)了學(xué)生在趣味中閱讀、輕松記背中；積累語言；感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深.此外；結(jié)合課文的學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀許多革命題材的小說；重點(diǎn)推薦《紅日》《紅巖》和《鐵道游擊隊(duì)》、《赤色小子》.這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間.（二）、教材編寫結(jié)構(gòu)本冊教材除去第六組；共有課文21篇；其中精讀課文10篇；略讀課文11篇；教材后面還附有9篇選讀課文；、略讀到選讀；按三個(gè)層次編排；體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路.每個(gè)專題單元包括“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”；—5篇課文；精讀課文后有思考練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語；將前后課文連接起來；；部分課文后面安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”. “口語交際〃習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立欄目；“回顧〃拓展”由三個(gè)欄目組成；“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目；另有“趣味語文
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