20xx人教版四年級語文下冊【年秋新人教版部編本四年級語文上冊教學計劃及教學進度安排】-文庫吧資料
2024-11-19 22:56本頁面
【正文】 ：《呼風喚雨的世紀》“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。
。
2．繼續(xù)訓練學生閱讀能力。
2．體會語言表達的準確性。
1．體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結合）。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉化為自己的語言轉述課文；不同構詞形式詞語；聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。
4．體會關鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號的不同作用。
3．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。
2．方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。初步學習冒號、引號。
（3）學會寫“留言條”，“請假條”，學寫書信。
習作: （1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫 閱讀。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。
（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
（1）準確認讀250個生字。每組課文后不再安排“詞語盤點”，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒安排語文園地。全冊共安排了8次習作，每個單元一個專題的習作。
在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求及注意事項。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。課例由2—4篇課文組成。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。
教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分8組。在期初，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，培養(yǎng)學生良好
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