20xx年秋季新人教版部編本四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-文庫(kù)吧資料
2024-11-20 00:08本頁(yè)面
【正文】 性的作業(yè)。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。
六、教學(xué)措施 以學(xué)定教。（訓(xùn)練言之有序的典型） 、整理資料，豐富自己的資料袋。
2．抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體形象描述的方法：用熟知的事物進(jìn)行比照寫具體的方法。
本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進(jìn)行教學(xué)，體會(huì)它在文中的作用。
第八單元：歷史故事 讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
2．學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。
1．結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情?！ ? ：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人，站在他人的角度安慰人。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容──“以小見大 ”，可以進(jìn)行片段練習(xí)。教學(xué)時(shí)不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。
第六單元：童年往事 通過(guò)來(lái)自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事，體會(huì)到童年的愛(ài)是可以傳遞的，體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢(shì)之情。
，將事情按照一定的順序表達(dá)清楚。
。
2．邊讀邊浮現(xiàn)畫面進(jìn)行閱讀（有的課文也可進(jìn)行對(duì)比閱讀），理解神話故事中蘊(yùn)含的道理。（運(yùn)用比喻、擬人，風(fēng)趣的說(shuō)法描述） ：觀察日記x則 本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過(guò)程的方法、習(xí)慣及耐心，所以教師在本單元教學(xué)時(shí)一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)?！扼暗淖≌分袑?duì)“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。即培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──解決問(wèn)題），自主的讀懂課文。
第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn) 激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
（3）關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面，對(duì)學(xué)生搜集到的材料反對(duì)不經(jīng)過(guò)篩選就直接拿到課堂上進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的材料進(jìn)行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。重要的句子不防讓孩子動(dòng)筆寫一寫。
（5）批注的指導(dǎo)：（理解的、感受的、質(zhì)疑的） 比如：質(zhì)疑類的批注，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的表述是否清楚？至于旁批，教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括，這樣言簡(jiǎn)意賅，節(jié)省時(shí)間，也不至于打斷思路。
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