滬教版歷史與社會(huì)九上工業(yè)文明的前奏-文庫(kù)吧資料
2024-12-22 22:56本頁(yè)面
【正文】 237頁(yè) 生：（閱讀并思考，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地談?wù)撟约旱恼J(rèn)識(shí)） 師：恩格斯給予但丁以極高的評(píng)價(jià)，把他作為一個(gè)新時(shí)代開(kāi)端的標(biāo)志，可見(jiàn)他在歷史上的重要性。封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開(kāi)端，是以一位大人物為標(biāo)志的。 生：（按教師要求列出主要人物和作品） 師：我們從這些人物和作品中選擇一些更具代表性的進(jìn)行詳細(xì)的剖析。我們現(xiàn)在就來(lái)分析文藝復(fù)興的作品如何體現(xiàn)了人文主義的思想。人文主義在當(dāng)時(shí)的作用，就是要把人從這種宗教觀念的束縛中解放出來(lái)。人類生存的目的和意義就是為了 “贖罪 ”。那么，人文主義強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)是對(duì)什么而發(fā)？意義何在呢？這要從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)說(shuō)明。一言以敝之，就是要充分肯定人的意義、人的價(jià)值，把人放在中心位置上。 Human一詞我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上已經(jīng)學(xué)過(guò)，是人、人類的意思，加上表示 “主義 ”的詞綴 ism，就構(gòu)成了 “人文主義 ”一詞。 （ 2）文藝復(fù)興的思想核心：人文主義 生：（閱讀并概括教材閱讀部分（小字部分）關(guān)于人文主義內(nèi)容的說(shuō)明，要求能夠指出人文主義的四個(gè)方面的反對(duì) 和四個(gè)方面的肯定、提倡） 師：我們可以對(duì)人文主義的概念進(jìn)行進(jìn)一步的探究，以便加深對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)。講到這里，是否有同學(xué)已經(jīng)想到了“文藝復(fù)興”這一名稱的某種含義？ 明確：從形式上看，文藝復(fù)興具有整理古代文化典籍，重新發(fā)現(xiàn)古代文化的方面。再加上意大利是古代羅馬帝國(guó)的中心地區(qū)，保留了許多古羅馬的文化遺產(chǎn)，具有一種特殊的文化環(huán)境。由于戰(zhàn)亂和教會(huì)的文化專制，這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)在西歐被毀壞被遺忘了。 引自陳小川等《文藝復(fù)興史綱》 第二個(gè)方面，文藝復(fù)興的出現(xiàn)有其深刻的歷史淵源，這體現(xiàn)了歷史文化發(fā)展的繼承性的方面。 ［資產(chǎn)階級(jí)］為了擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，就極需要改良生產(chǎn)技術(shù)、改革生產(chǎn)工具、通曉經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)驗(yàn)科學(xué)、開(kāi)辟市場(chǎng)、改進(jìn)運(yùn)輸，于是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)提出許多疑問(wèn)和對(duì)自然科學(xué)提出更為現(xiàn)實(shí)的課題。我們可以從兩個(gè)方面去理解此問(wèn)題：一是新興的資產(chǎn)階級(jí)為了求得自身的發(fā)展，就必須從長(zhǎng)期禁銅人們思想，并且維護(hù)封建統(tǒng)治的宗教神學(xué)的檢格下解放出來(lái)，這屬于破除舊的文化意識(shí)對(duì)新的社會(huì)因素成長(zhǎng)阻礙的方面；再則，新興的資本主義因素需要能夠?yàn)樽约旱纳?存和發(fā)展服務(wù)的意識(shí)形態(tài)、社會(huì)理論、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)，這屬于營(yíng)造有利于新的社會(huì)因素的文化氛圍。為什么會(huì)在這一時(shí)期即 14～ 16世紀(jì)出現(xiàn)這種精神文化創(chuàng)造旺盛的局面呢？我們先請(qǐng)同學(xué)來(lái)概括一下教材對(duì)這一問(wèn)題的解釋。 教學(xué)重難點(diǎn)：人文主義和意大利文藝復(fù)興 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：有誰(shuí)曾經(jīng)閱讀、欣賞過(guò)文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)作品，或者有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些文藝復(fù)興時(shí)期的文藝作品或者科學(xué)成就？ 這些作品都是人類文化史上的寶貴財(cái)富，具有極高的價(jià)值。 態(tài)度情感價(jià)值觀： （ 1）通過(guò)對(duì)人文主義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。 （ 3）通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興和宗教改革中的歷史過(guò)程、歷史人物、思想和作品的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。 過(guò)程與方法： （ 1）通過(guò)對(duì)本 節(jié)教材中涉及的基本史實(shí)和基本歷史過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。 第七課 工業(yè)文明的前奏 —— 思想解放運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目的 知識(shí)與技能：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、范圍和性質(zhì)；文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)源意大利的原因；人文主義；但??；達(dá) 因此是一場(chǎng)空前的災(zāi)難。此后，西班牙、葡萄牙占據(jù)了美洲大部分地區(qū)。 （ 1）同意第一種觀點(diǎn)：美洲的發(fā)現(xiàn)，使歐洲貿(mào)易空 前擴(kuò)大，西歐與世界各地區(qū)、各民族之間的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場(chǎng)開(kāi)始形成；從美洲掠奪的黃金等財(cái)富，引起歐洲 “價(jià)格革命 ”，加速了西歐封建制度的衰落和和資本主義的發(fā)展，從而推動(dòng)了西歐和世界的進(jìn)步。你認(rèn)為哪一種觀點(diǎn)合理？請(qǐng)結(jié)合史實(shí)說(shuō)明你的看法。根據(jù)你的理解，分析 “世界 ”是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，并分析其影響。 ] 布置作業(yè) 1．比較鄭和下西洋與新航路的開(kāi)辟。西班牙則是占領(lǐng) 全境，直接掠奪財(cái)富。 [在學(xué) 習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析各自擴(kuò)張的主要方向與所控制的航線的關(guān)系，并指出葡萄牙由于國(guó)小、經(jīng)濟(jì)落后。 小結(jié) 新航路的開(kāi)辟有著深刻的經(jīng)濟(jì)根源和社會(huì)根源，新航路開(kāi)辟的成功帶來(lái)了深刻的影響，改變了世界形勢(shì)和歷史發(fā)展進(jìn)程。想想這是為什么？ 出示材料二： “美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅，被奴役和被埋葬于礦井，對(duì)東印度 開(kāi)始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場(chǎng)所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí)代的曙光。 設(shè)問(wèn)三：為什么西班牙和葡萄牙走在海上探險(xiǎn)的最前頭？ （教師提示學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)和相關(guān)地理知識(shí)來(lái)思考，要點(diǎn)歸納如下： 1．都在大西洋沿岸，地理位置有利； 2．掌握了先進(jìn)的航 海技術(shù)；
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