20xx高中任教工作總結(jié)及研究計劃報告-文庫吧資料
2024-11-19 22:28本頁面
【正文】 教務(wù)處干事，主要負責(zé)學(xué)籍管理工作和北師大對三亞四中教育教學(xué)指導(dǎo)的相關(guān)事宜以及高中部的各項教務(wù)事宜。時至今日，我主要做了以下工作：一、擔(dān)任學(xué)校招生辦公室干事，協(xié)助完成學(xué)校初中和高中的招生工作。因此，我在此提出重回西南大學(xué)就讀教育碩士的申請，希望母校能夠同意!
同時，要再一次感謝母校的培養(yǎng)，在西南大學(xué)我度過了充實快樂本科四年，很期待再度歸來，進行深造。同時，要在 前一階段進行大量閱讀的前提下，深入思考，完成畢業(yè)論文的撰寫。
2. 工作實踐和畢業(yè)論文的撰寫。此外我還希望對教育學(xué)尤其語文教學(xué)方法論有進一步的學(xué)習(xí)，以此來指導(dǎo)自己的工 作。在基礎(chǔ)課程方面，抓好英語的學(xué)習(xí)，雖然我們是語文學(xué)科，但學(xué)好英語對于我們將 來的深造很有幫助，而工作半年來基本忽視了英語的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)重新學(xué)習(xí)。
二、階段性研究安排
1. 學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程以及專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此，在申請讀研之初，定要制訂好本 階段的整體計劃，并在實踐中不斷改進。
但一個人摸索著學(xué)習(xí)終究有些盲目，而且效率較低，所以，我希望能夠再進一步深造，全方位提升自己。比如剛開始，我喜歡給學(xué)生講很多文學(xué)史 知識，因為那方面內(nèi)容我比較熟悉，可后來發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)語文課堂上， 這有時候是沒有必要的，便進行了一些改變。但在中學(xué)語文教學(xué)工作中，卻有很多細微的知 識點需要落實，比如一個文言虛詞的各種用法以及在中學(xué)文言文中的 例句，這些是大學(xué)課堂上沒有涉及到的，需要再次總結(jié)。
經(jīng)過西南大學(xué)中文系四年的學(xué)習(xí)，我本以為自己在專業(yè)知識儲備方面已經(jīng)完全能勝任高中的語文教學(xué)任務(wù)，可在實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過程中，很多老師都說我們免費師范生的底子好，基本功扎實，我自己也感覺在學(xué)科知識方面還是充足的。
但是，單純的聽課模仿，還只是有樣學(xué)樣，不成體系。我覺得聽課對此有很大幫助，做了老師以后，聽課的重點逐漸從課堂講授的內(nèi)容變成了講授的方法。在這半年的工作中，我確實有一定提高，但也從中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，主要集中在這樣兩個方面：
一、教學(xué)方法
教學(xué)是一門藝術(shù)，課本都是一樣的，不同的老師在教學(xué)內(nèi)容上的區(qū)別并不大，但是，教出來的效果卻是大不一樣的，這便是教學(xué)方法的問題。我知道自己的工作能力并不突出，但我相信我的工作態(tài)度是積極端正的，我會保持這種態(tài)度繼續(xù)努力下去。
我堅持每天早上七點之前起床，從未上課遲到，從不缺席任何會 議，關(guān)愛學(xué)生，勤勤懇懇，認真負責(zé)地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
三、工作態(tài)度
一中校長馬穎常說，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
在師父以及其他老師的幫助和指導(dǎo)下，我不斷摸索和嘗試，通過 一學(xué)期經(jīng)驗積累，確實有一定的進步。其中，尤其是管建剛老師的《給中學(xué)教師的13封信》這本書，對我在學(xué)生管理方面很有啟發(fā)。
在理論學(xué)習(xí)方面，上學(xué)期，我積極參加淮北一中語文備課組的各種教學(xué)研討活動，認真聽取其他教師的觀點和意見，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準的理念。雖然已成名師，他們的態(tài)度依然謙遜。一學(xué)期下來，聽了大概60多節(jié)課，也看到不同風(fēng)格的老師在講臺上的風(fēng)采，對自己啟發(fā)很大。因為課表排的很巧，上學(xué)期，我基本上每天都去聽師父在文科實驗班的課，認真寫聽課記錄，有疑問課下及時交流，學(xué)到了很多東西。我有幸拜得陳超老師為師，他是安徽省淮北市首席名師。有時是對教學(xué)內(nèi)容的選擇或者課堂整體框架的布局進行反思，有時是對學(xué)生的隨堂反應(yīng)進行記錄，或許內(nèi)容還十分淺陋，思考也不夠深入，但都是我 個人專業(yè)成長的經(jīng)驗累積。
葉瀾教授曾提出這樣的看法 : 一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。不少學(xué)生通過周記向我反映他們在學(xué)習(xí)或生活中的各種問題，我也耐
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