20xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學青年教師培訓工作計劃-文庫吧資料
2024-11-19 06:52本頁面
【正文】
組織青年教師業(yè)務學習。
學校將不遺余力地為青年教師的成長創(chuàng)設條件，為更多青年教師提供外出學習機會，在各類業(yè)務活動中積極為青年教師提供展示才華的平臺，最大限度地為青年教師提供學習、鍛煉的機會。
五、培養(yǎng)措施
學校成立領導小組，分學科負責，各小組依據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃，明確小組的培養(yǎng)計劃。
持續(xù)性原則。即針對青年教師抓群體的共性問題，重點問題。即不同基礎的教師通過培養(yǎng)都獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。
在制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。
結合教學實踐深入開展課題研究。
不斷學習與探索本專業(yè)的理論基礎知識，掌握本專業(yè)的最新前沿信息，專業(yè)理論基礎在同行內(nèi)處于領先地位。課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經(jīng)驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。
演示能力，即演示操作正確，熟練，實際效果明顯。內(nèi)涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。能夠恰當?shù)剡\用多種方式引導學生積級主動地置疑，培養(yǎng)他們勇于和善于發(fā)現(xiàn)問題的能動性和創(chuàng)造性。
提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。精心選用教學媒體，不流于形式，以增加教學效率為標準，力爭事半功倍。
(一)教學能力目標
駕馭教材的能力
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