【正文】 合；個(gè)別訪談法：與學(xué)生進(jìn)行深入交談，了解反饋表的利弊，及時(shí)調(diào)整；反思總結(jié)法：在研究過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究行為，并在研究結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，形成研究成果。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，最終提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作為第一手資料，有針對(duì)性地了解學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)，提高化學(xué)成績(jī)。二、課題的核心概念化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結(jié)束剩下的35分鐘。在反饋表中，學(xué)生有權(quán)評(píng)價(jià)老師和給老師提建議，給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權(quán)利，充分相信學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加親近老師，熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。3．經(jīng)過(guò)研究，能豐富數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容的層次，豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的呈現(xiàn)方式，發(fā)展學(xué)生的多元智能，建立一個(gè)適合初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層的教學(xué)模式。七、課題預(yù)期效果1．經(jīng)過(guò)研究，使教師樹(shù)立因材施教的意識(shí)，掌握數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的方法，提升有效課堂教學(xué)。6)（1）收集、整理、分析，課題研究資料。5。（4）完成階段性課題總結(jié)，論文等研究成果。（3）2016．3——2016。（1）2016．7—2016．8集體進(jìn)行學(xué)生分層研究，分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)分層研究、空間與圖形練習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)分層研究。對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生意愿出發(fā)來(lái)進(jìn)行分析。（1）實(shí)施我校學(xué)生學(xué)情研究，把握我校學(xué)生主要的薄弱環(huán)節(jié)。4。7。撰寫(xiě)課題研究方案，規(guī)化課題研究各階段的研究任務(wù)。6。5。文獻(xiàn)法：查找相關(guān)資料，增強(qiáng)理論知識(shí)，促進(jìn)研究。分類(lèi)建檔，研究相應(yīng)的對(duì)策。五、運(yùn)用的主要研究方法和手段根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容需要，綜合運(yùn)用、調(diào)查法、行動(dòng)研究、文獻(xiàn)法，等研究方法。課內(nèi)練習(xí)分層，包括數(shù)與代數(shù)練習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)分層、空間與圖形練習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)分層、統(tǒng)計(jì)與概率練習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)分層、實(shí)踐與綜合應(yīng)用練習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)分層等。在研究實(shí)踐中將就數(shù)學(xué)的教學(xué)專(zhuān)題——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用進(jìn)行系列分類(lèi)研究，形成各具特色、行之有效的練習(xí)分層設(shè)計(jì)。從分層數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的可行性和有效性入手，有依據(jù)性實(shí)施初中數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)情況調(diào)查與分析。調(diào)查全校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況及教師反映情況，如：您喜歡哪門(mén)學(xué)科的數(shù)學(xué)作業(yè)？、您喜歡什么類(lèi)型的數(shù)學(xué)作業(yè)形式？、您希望數(shù)學(xué)作業(yè)側(cè)重于哪一個(gè)方面？、您覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)量怎樣？等。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該注意層次化和多樣化，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。有利于優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)差異是一種普遍在存在的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)作業(yè)一刀切，過(guò)難或過(guò)易，缺少層次，不利于不同類(lèi)型的學(xué)生，尤其是差生和優(yōu)生的發(fā)展。（代寫(xiě)課題研究方案_初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究|課題研究方案范文）二、課題界定與支撐性理論課題界定：分層數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)是指教師在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)（練習(xí)）時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的各種情況，如課堂表現(xiàn)、掌握程度、已有水平等，設(shè)計(jì)出不同的、適合各類(lèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，進(jìn)而幫助、促進(jìn)不同層次的學(xué)生都能有效地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)不同層次的練習(xí)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。嘗試從改變數(shù)學(xué)作業(yè)的形式、內(nèi)容、以及考慮學(xué)生的個(gè)體差異等方面進(jìn)行思考，實(shí)行分層數(shù)學(xué)作業(yè)模式，進(jìn)而幫助不同層次的學(xué)生都能經(jīng)過(guò)合理、有效的完成數(shù)學(xué)作業(yè)，達(dá)到良好的課后鞏固的效果。大量的數(shù)學(xué)作業(yè)占去學(xué)生的課余大部分時(shí)間，抑制了他們自身興趣愛(ài)好的發(fā)展，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)作業(yè)普遍存在：一是數(shù)學(xué)作業(yè)機(jī)械重復(fù)性較多；二是數(shù)學(xué)作業(yè)形式單調(diào)，缺乏思維問(wèn)題；三是數(shù)學(xué)作業(yè)量分布不均；四是忽視學(xué)生間差距和潛能，形成一刀切的局面等。已取得的研究成果：在臨安市第18屆學(xué)科論文評(píng)審中，《淺談民間體育游戲在幼兒園活動(dòng)中的嘗試和應(yīng)用》被評(píng)為二等獎(jiǎng)。課題實(shí)施的整體推進(jìn)和成果以課題研究報(bào)告形式呈示。（3）本地區(qū)民間游戲眾多。③有一支年輕、肯鉆研、實(shí)干的中層教科研隊(duì)伍。②我們科研氛圍濃厚，整體研究能力強(qiáng)，幼兒園近三年在杭州市和臨安市的教育教學(xué)論文評(píng)審中獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?0余篇，臨安市級(jí)立項(xiàng)課題有十多個(gè)。班級(jí)：設(shè)計(jì)執(zhí)行。八、課題研究的條件分析（1）活動(dòng)實(shí)施的組織保障園長(zhǎng)室（含教科研室）：適度調(diào)空，支持指導(dǎo)。七、課題組的人員分工昌化鎮(zhèn)中心幼兒園和玲瓏街道中心幼兒園園長(zhǎng)帶領(lǐng)下業(yè)務(wù)主任教研組長(zhǎng)及經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主要成員的課題組。觀察法：主要是隨時(shí)記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)，以便教師更好地知道幼兒或?qū)τ螒蜻M(jìn)行改進(jìn)。文獻(xiàn)資料研究法：由課題組成員收集查找相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外幼兒園民間游戲的研究動(dòng)態(tài)，為課題提供理論依據(jù)。研究方法：調(diào)查法：用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查本園幼兒游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀以及收集適在各年齡合中班幼兒開(kāi)展的民間游戲資料。課題總結(jié)階段：（2016年5月——6月）（1）召開(kāi)課題組會(huì)議，匯總研究情況。（4）將各類(lèi)游戲在不同的年齡班組織實(shí)施。（2）研究不同種類(lèi)、特點(diǎn)的民間游戲與幼兒動(dòng)作發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展、動(dòng)手動(dòng)腦能力發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系等。（6）對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的觀察記錄和調(diào)查。（4）對(duì)游戲進(jìn)行分類(lèi)選擇。六、課題研究的步驟及方法課題準(zhǔn)備階段：（2016年3月）（1）全體教師開(kāi)展課題研究的學(xué)習(xí)。在不同的年齡班如何組織開(kāi)展民間游戲，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)又如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在不斷豐富、開(kāi)發(fā)民間游戲，完善游戲的規(guī)則、玩法的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新民間游戲的新玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。經(jīng)過(guò)研究進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)的能力與水平，建立生活即課程的大課程教學(xué)觀。四、課題研究目標(biāo)通過(guò)研究，在繼承和發(fā)揚(yáng)地方民族文化的基礎(chǔ)上，充分挖掘、開(kāi)發(fā)課程資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從教科研的高度出發(fā)，研究、制定出符合本園實(shí)際的民間游戲教學(xué)大綱、教材、課程設(shè)置等具體內(nèi)容。創(chuàng)新之處：本課題是以民間游戲?yàn)橹骶€，在繼承當(dāng)?shù)孛耖g文化的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新民間游戲，形成我園的園本課程內(nèi)容。本課題，正是依據(jù)上述理論，創(chuàng)設(shè)民間文化藝術(shù)的氛圍，并促使幼兒在這氛圍中自覺(jué)運(yùn)用異質(zhì)同構(gòu)的能力接受民間文化的熏陶，同時(shí)，促進(jìn)幼兒各方面能力的提高。依據(jù)格式塔心理學(xué)理論。我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，各民族有著各自的風(fēng)俗和優(yōu)秀文化，而這些正是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的首要資源。二、課題研究的理論依據(jù)幼兒園新《綱要》的精神。幼兒園民間游戲的開(kāi)發(fā)，有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系。幼兒民間游戲的