【正文】 課程實施等融合為一體，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分，以便更好地完成課程目標，并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用等能力，達到有效地改進教學，提高教學效率，促進學生的主動發(fā)展。第三篇：課題研究方案《信息技術(shù)與小學六年級數(shù)學（下學期）學科整合的研究》研究方案武陟縣木城二小課題組一、課題研究背景21世紀是一個信息時代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育產(chǎn)生了巨大的影響，并給教育帶來了深刻的變革。了解學生的共同點，能有針對性的講解法律知識，就能達到預防違法犯罪事件發(fā)生的目的。所謂的背景相似指的是不論家長的工作性質(zhì)或是家庭教育理念，在一定程度上有共鳴之處。學生所犯的錯誤某些事具有相似性的，那么幾個家庭共同商討解決的辦法，也許比教師單方面思考對策更有效果。往往有些家長在某一種教育方式上有許多先進的理念或成功的經(jīng)驗，那么缺乏這方面經(jīng)驗的家長通過走進他們家可以具體直觀地感受這種家教理念，目視往往較之耳聞更具有說服力。這種背景下，由教師牽頭帶領學生或?qū)W生家長進行“民間”互訪，是有極大的好處的。（2）處在生理和心理發(fā)生巨變的初中階段，當代獨生子女學生回到家，和父母之間的溝通和交流是很少的，現(xiàn)下初中生功課壓力大，負責任的家長督促孩子做完作業(yè)，頂多再復習復習，其余基本很少有心理層面的溝通，許多學生寧可上網(wǎng)聊天或上網(wǎng)游戲也不愿意和家長談心，學生對法律知識了解的很少，只有一個孩子的家長很少接觸到同一年齡層的學生，也就很難普遍了解當今中學生的心理情況。對日后的工作可以起到事半功倍的效果。②任課教師和班主任共訪或班主任配合領導家訪，往往家訪如果由一個人完成，只能產(chǎn)生一個人的印象，合作完成彼此可以互相討論，使工作思路明晰；產(chǎn)生重大事件時，教師在校領導的帶領下家訪，可以有更高的起點，問題的解決也許來得更容易。教師作為職業(yè)來講，如果傾盡全力，其他全都拋擲腦后，不管不顧，這其實恰恰是他的失敗，那么如何兼顧？我以為就家訪這個工作來講，雖然侵占了教師的業(yè)余時間，但我們?nèi)匀豢梢园堰@項重要的工作集約化，用更少的時間做更多有效的事情。（1）教師的原因。在普訪的基礎上進行模塊化家訪的嘗試。以普訪為原則進行有序的個別家訪。尊重家長，加強與家長的感情聯(lián)系，胸懷開闊，不計較個別家長對教師的偏見，絕不允許與家長吵架，有失教師的尊嚴，應以為人師表的行為和風范，感動家長，爭取家長對學校工作的支持，達到教育學生，預防違法犯罪事件的發(fā)生。此外，對在家和在校發(fā)現(xiàn)問題，與家長共同商量，及時解決。家訪忌教師一頭熱，從頭到尾只有教師一方面在表達，而要充分調(diào)動家長的積極性，了解到原先不曾了解的，認識到原先不曾認識的。教師每一次家訪前，除了要求對學生有充分的了解，還要具備求解意識，也就是帶著問題去家訪，這樣才能做到有的放矢，實現(xiàn)個性化教育的目的。爭取家長的積極配合態(tài)度，實施對學生的最大化教育目的，激起學生潛在的學習動力，調(diào)動學生融入集體的向心力。這是家訪之前教師需要做的準備工作，教師對被訪學生在學校的表現(xiàn)和具體情況要有充分的把握，包括學習、活動、交友、興趣愛好等方面。同時及時了解學生在家表現(xiàn)。內(nèi)容之二——家訪是講解法律知識時需要注意的要點（1）家訪必須有目的進行，要達到學生了解法律知識的目的，從而落實到自己的行動中。所以家訪能更好地進行人性化溝通和教育。而這些細微處通過實地家訪才能作具體了解。在家的溫馨環(huán)境下，教師可以充分了解學生生長的環(huán)境，家庭成員之間切實的關(guān)系，學生在學校不輕易表露的方面，比如有一位小個子學生在學校一向沉默寡言，整天埋首于學習，但通過家訪，我發(fā)現(xiàn)原來他是一名跆拳道高手，看到家里陳列的許多證書；另外有一名學生學習很糟糕，也很被動，但通過家訪，我發(fā)現(xiàn)他是一個很細心、很懂得照顧人的男孩。把家訪作為教師工作中的“潤滑劑”，可以促進學生、家長、教師之間更深層的了解，對教師在校工作也能有良好的作用。事實上，很多家長不了解孩子的在校、尤其在課堂的情況，也迫切需要作這方面的溝通，教師的到來恰好彌補了這方面的空白，反之，亦如此，教師要對學生有更深入的了解，走進他的家，結(jié)合他的自然成長環(huán)境，包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，能夠發(fā)現(xiàn)很多短信交流、家校路路通交流、電話交流、乃至家長到校訪問交流所不能發(fā)現(xiàn)的很多信息。一位女生在筆者看來極文靜內(nèi)向，但家長卻告知該生在家活潑好動。家長作為學生的第一任教師，家庭作為學生的第一教育環(huán)境，對學生的了解是全面而具體的；教師對學生在校尤其在課堂上的表現(xiàn)是有發(fā)言權(quán)的，家訪可以有效彌補雙方對孩子另外一面的了解，以達成立體化個性化的教育。全方位的了解，看學生對法律知識的掌握情況。學校教育是一項數(shù)量龐大而又多樣化的事業(yè)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不可能是一個模子造就出來的，而就家長而言，學生獨此一個，在學生受教育與成長過程中及時充分提供學生的個性化信息迫在眉睫。在筆者的工作中，所遇到的家長普遍對這一工作方式持支持態(tài)度。此種情況之下家訪可以促進家長主動參與到學校的教育中，畢竟一個孩子的成長是多種因素合力的結(jié)果。教師和家長的溝通，學生成績不是主要的，關(guān)于孩子的成長和做人似乎更為重要，家訪不是告狀，家訪是促進家校之間的了解、合作的重要渠道和方式，教師和家長雙方以成年人的視角關(guān)注孩子，探討發(fā)展，這更屬于道德層面的交流。在這種情況下，教師的家訪其實起到了一個架設家長和學生之間溝通橋梁的作用，提供了學生與父母面對面交流的機會，畢竟三方會談，尤其是在孩子熟知的環(huán)境中，大家能夠敞開心扉，進行深層次情感的交流，起到感情聯(lián)絡的作用，預防違法犯罪事件。隨著各種現(xiàn)代化設施的飛速發(fā)展，人們享受著科技給我們帶來的好處，同時也能感受到日趨加快的生活節(jié)奏，不僅工作節(jié)奏加快，生活節(jié)奏也在加快。內(nèi)容之一——家訪在宣傳法律知識時的必要性在家校聯(lián)系方式呈多樣化趨勢的今天，在教師千頭萬緒的工作中，傳統(tǒng)的家訪是否有必要回歸？我認為是很有必要的。（2）通過多層次，多形式的家訪，探究最佳形式和最受歡迎形式，講解法律知識，讓學生受益。這一點在后面的主要內(nèi)容這一塊加以說明。在我的家訪常規(guī)劃進行中，甚至有學生主動邀請教師家訪，這令筆者感到意外又欣慰。英國著名的哲學家和思想家以賽亞柏林說：“如果你遇到一個人，想知道他是怎樣一個人，唯一能夠了解的方法是與他們談話、交流，交流意味著兩個人面對面，看著對方的臉，觀察他的一舉一動，聽他說話……如果你真正希望與人們交流，希望知道他的所思所想，了解他們，那么你必須理解各種手勢，各種細微的差別，你必須看著他們的眼睛，你才能接觸到實質(zhì)性的東西。而通過家訪，教師可以結(jié)合家庭具體環(huán)境，學生生活環(huán)境、家庭軟環(huán)境的營造等多方面零距離接觸學生，這樣一種訪問可以在更輕松的氣氛下達到更為有效的目的。我們希望通過這一方面的研究能夠?qū)⒓以L在教師日常工作中的優(yōu)勢加以突出，并試圖探究模塊化家訪形式，幾個家庭一起，或是家庭與家庭集約式家訪，以最大限度地減輕教師的負擔，并教育學生知法懂法，不做違法犯罪的事。家訪看起來是一個老方法，但老方法往往是能起好作用的，在老一代的教師工作中，經(jīng)常有教師家訪的感人故事，這種美好的傳統(tǒng)不應該隨著現(xiàn)代化手段的發(fā)達而遺失在教育歷史的角落，而應被重新拾起，也正因為當下現(xiàn)代化通訊手段更為多樣化，這種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式才更能起到其應有的作用，因為返璞歸真往往最能打動人心，這就好像在現(xiàn)代化交通工具如此發(fā)達的情況下，人們開始越來越歡喜徒步上班，或以自行車代步，在電子信息聯(lián)絡這么發(fā)達的情況下，人們懷念傳統(tǒng)紙質(zhì)信件的交流一樣，家訪有其不可替代的魅力。國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育、學校教育與社會教育需要有機結(jié)合才能完善國民教育體制，就我們視野所及，發(fā)現(xiàn)目前還少有人對家訪進行系統(tǒng)的研究和實踐，在一些名教師、名班主任專著中也鮮少專門提到家訪這一家校聯(lián)系方式，更是很少提及家訪在預防青少年違法犯罪中的作用。這兩者應該形成互補關(guān)系，綜合各種手段和方式，以期達成教育學生的最優(yōu)化方法。（3）家訪和家長校訪的區(qū)別。家訪是教師主要是班主任與家長聯(lián)系的重要形式，通過家訪可以了解學生的家庭環(huán)境、在家表現(xiàn)、家長的教育思想，從而有的放矢地對學生進行教育。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》（商務印書館出版，2002年4月修訂第4版），家訪指“因工作需要到人家里訪問。這種指導方法比較靈活機動，便于進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題及預防青少年違法犯罪。就此意義而言，家訪這一平臺的構(gòu)筑是有必要的，在預防青少年違法犯罪方面的作用更是很大。在這樣一種情況下，我提出家訪的必要性，以家訪的優(yōu)勢和不可替代性來彌補其他家校聯(lián)系方式，并起到教育學生預防青少年違法犯罪的作用。其實不僅家校之間存在這種隔膜，當代初中生和家長之間也是，學生有空更喜歡上網(wǎng)，與同學甚至陌生人聊天，而忽視了和親人之間必要的溝通。八、課題實施保證條件（一）成立學校課題研究小組，由學校領導任組長，聘請謝國生教授為課題組顧問；（二）制定課題的研究方案（由總課題組負責）；（三）保證課題經(jīng)費、時間、人力、物力與科研的投入；（四）根據(jù)本方案制定學校開展課題研究的具體計劃（由學校課題研究小組負責）。（三）第三階段：總結(jié)期（~）總結(jié)經(jīng)驗，撰寫個人、科組和學校子課題的研究報告、論文，形成成果，召開成果鑒定與結(jié)題會。專題講座：（1）新時期教師的重要素質(zhì)——“教”與“研”融為一體（謝國生教授）（2）教學模式理論的構(gòu)建與應用（鄭其榮教授）（3）教師教學科研的重要方法——行動研究法（李國霖教授）學習資料與參考書：《創(chuàng)新學習研究與實驗研究方案》《開展創(chuàng)新學習研究，促進基礎教育課程改革》《開展課堂創(chuàng)新教學模式研究的構(gòu)想》《構(gòu)建創(chuàng)新學習型課堂的幾點意見》《創(chuàng)造性思維與教學》中國輕工業(yè)出版社《學習成功的奧秘》 吉林人民出版社（二）第二階段：實驗期（~）開展本課題創(chuàng)新教學模式的研究與實踐組織實驗班與對照班（但不要求全部）及組建實驗隊伍；廣泛聽課與調(diào)研，深入了解實驗班級的教學與學生情況；實驗教師與骨干教師的學習與培訓，系列講座；組織校、科組的試驗課與觀摩教學；組織全校創(chuàng)新教學公開課或研討會與交流會（每學期一次）；走出去，請進來，組織教學交流活動（1）組織特級教師，優(yōu)秀教師到校聽課、交流；（2）骨干教師外出參觀學習。確定選題，制定方案，成立學校、科組的課題研究小組，進行骨干和實驗教師培訓。七、課題實施階段與計劃（一）第一階段：準備期（~）確定研究課題，學習基本理論，制定研究方案和實施計劃，組織骨干力量。（3）評價方法：形式多樣，