高中物理課程標準教師培訓心得體會-文庫吧資料
2024-11-19 04:36本頁面
【正文】 納總結(jié)出優(yōu)質(zhì)的課題報告。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,我覺得在課堂探究性教學設(shè)計中，應(yīng)以學生的推知規(guī)律，學生主動參與為前提，團隊合作探究為組織形式。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學?技術(shù)?社會觀念的滲透。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。(4)在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。(2)注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理學思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識。課堂教學將積極促使學生體驗物理概念的建立過程和科學家們探究物理規(guī)律的過程，促使學生思維多層次的展開，最大限度地調(diào)動學習學生的主動性和參與感，以激發(fā)學生的學習熱情，促使學生在原有水平上得到更大幅度的發(fā)展。幫助學生認識自我、建立自信。而我們的大部分學生，卻沒有這種思想。只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學”，首先應(yīng)培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。第四,教學評價,教學方式,，歸宿也是人的發(fā)展。第二,現(xiàn)有的教學資源要改變。在科學探究中更重視的是過程，使學生更好地感悟到科學方法就在研究過程中。其次要加強組織，加強指導，不能放任自流。在教學過程中，有的問題不太復(fù)雜，學生完全可以采用自主學習的方法獨立完成，就沒有必要采取合作學習的方式。其次是提倡學生自主學習、合作學習以及探究學習，在學習中充分重視學生的主動性、積極性、合作意識、探究意識。（六）在物理教學中要注重自主學習、合作學習、探究學習，提倡教學方式多樣化新課程改革還體現(xiàn)在教師的教育方式和學生的學習方法的多樣化上。（五）我們學校給學生提供多種平臺，使每位學生都能得到全面發(fā)展。（四）在物理課堂教學中，貫徹我們學校對課堂教學提出的“低起點，高觀點，高目標”的要求，教學的起點要低，教師所站的角度要高，力圖從最基礎(chǔ)的知識入手，利用形象生動的教學手段，采取淺顯易懂的教學方法，教學要求逐漸提高，教學目標分層次達到。（三）教學中注意分層次教學，一是教學要求分不同層次。有的學生準備向理科方向發(fā)展，學完必修課程后，就可以選修3系列物理課程，有的學生準備向工科方向發(fā)展，學完必修課程后，就可以選修2系列物理課程，有的學生準備向文科方向發(fā)展，學完必修課程后，就可以選修1系列物理課程。目的是培養(yǎng)大批的具有較高文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的高素質(zhì)的公民，而不僅僅為了培養(yǎng)少數(shù)拔尖人才的精英教育。要充分認識高中教育是基礎(chǔ)教育，是大眾教育。要樹立；學生雖差異，但沒有差生。為了促進學生盡快適應(yīng)高中物理新課程的學習，教師還應(yīng)該從以下幾方面改善自己的教學方法。要知道我們的學生在做錯了事之后心里也會內(nèi)疚、自責，這時他們需要的是老師正確的引導和教育，需要的是老師一顆博大、寬容、愛他們的心。⑶ 博大寬容，有一顆愛生之心。要充分認識到師生之間應(yīng)該是平等的，當我們要求別人尊重我們的人格的時候，學生也正需要我們無條件地尊重他們的人格。作為教育的主導者和實施者，我們再也不能被這種陳舊的教育觀念所束縛了，要徹底打破教育僵化的條條框框，力爭由傳統(tǒng)的“標準型”的固守者向“創(chuàng)新型”的開拓者轉(zhuǎn)變，做一名尊重學生個性發(fā)展，具有創(chuàng)新意識的新時代的教育者。初中新課改之后，學生和教師的教育觀發(fā)生了很大的變化，為了學生的發(fā)展，讓學生在高中學習中順利進行，作為高中物理教師就要有正確對待課改學生的學生觀和教學行為。這樣的話就影響同學們對物理的學習的積極性。而我們有的老師可能在實施教學的過程中也注重了啟發(fā)式的教學，也注重了一些物理的演示實驗，和學生分組實驗，但這些實驗更多的是一些驗證性實驗，還是在注重學生在物理知識的獲得和知識的理解上老師不僅僅只是教給學生一些知識技能,注重學生實驗?zāi)芰邮帜芰幽X能力的發(fā)展與此同時也能夠提高同學們的學習興趣。現(xiàn)在的課堂教學，學生不再是一個被動接受的容器，而是主動參與、平等對話、交流合作的一個有機組成部分。如果說我們過去教育的一個很大不足是扼殺了孩子的學習熱情和信心的話，新的課改通過學習方式和教學方式的轉(zhuǎn)變，使學生學在其中，樂在其中。在教學中要有意識地對學生進行科學素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)，改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，把培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識貫穿物理實驗教
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