【正文】 生綜合素質(zhì)很好的形式。班主任要做學(xué)生社會(huì)交往能力的訓(xùn)練者有能力的人走遍天下，這種能力主要指社會(huì)交往能力。改變了認(rèn)識(shí)就改變了態(tài)度，班主任要對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)學(xué)生變換認(rèn)識(shí)角度，從認(rèn)識(shí)層面解決學(xué)生心理問題。痛痛快快地哭一場、酣暢淋漓地出一身汗、對(duì)著空曠的原野吼幾嗓子都是一種宣泄，因此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)宣泄內(nèi)心的不快，緩解心理沖突；（3）營造舒心教室環(huán)境。排除學(xué)生內(nèi)心郁結(jié)，做好學(xué)生心理調(diào)適工作，班主任可從以下方面著手：（1）傾聽學(xué)生的傾訴。除此而外，對(duì)于飲食衛(wèi)生，時(shí)令變化，季節(jié)性流行病等關(guān)乎學(xué)生健康的方面班主任都要引起足夠的重視。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，合理安排作息時(shí)間，以保證充足的睡眠。班主任要做學(xué)生健康的關(guān)注者如前所述，目前學(xué)生體能普遍下降的原因缺乏休息和鍛煉，正因?yàn)槿绱?，黨中央國務(wù)院發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，其中明確提出，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)；確保青少年休息睡眠時(shí)間，保證小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，初中學(xué)生9小時(shí)，高中學(xué)生8小時(shí)。因此，班主任要以家長的心態(tài)和教師的理性對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)愛而不溺愛，只有這樣才有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。在日常管理中，班主任應(yīng)注重以下方面：班主任要做學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)者缺乏責(zé)任感的人并非天生如此，責(zé)任感的缺失在于后天的教育與環(huán)境，因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感要重視教育的作用。無論是素質(zhì)教育的基本要求還是新課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)，都要求從事班主任工作要重視培養(yǎng)學(xué)生與人交流與合作的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成善于與人交流與合作的人是新課程背景下班主任必須具有的育人理念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生因缺乏與人交流與溝通而在群體中被邊緣化，學(xué)習(xí)成績就成了唯一的精神寄托，一旦成績不如意便無所適從，因此而墮入網(wǎng)絡(luò)虛擬空間而難以自拔；學(xué)習(xí)中單兵獨(dú)進(jìn)，不與人探討和交流，總是擔(dān)心別人超過自己，結(jié)果往往因缺少交流而思維不能激活，學(xué)習(xí)越來越吃力，從而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，甚至形成心理障礙。新課程改革的具體目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生與人交流與合作的能力。把學(xué)生培養(yǎng)成善于交流與合作的人人生而為人，離不開與人交往，與人合作。學(xué)習(xí)成績好就一好遮百丑，家長和老師只根據(jù)分?jǐn)?shù)說話，而對(duì)孩子的心理問題不予重視，從而造成了悲劇的發(fā)生。當(dāng)前學(xué)生心理問題的根源是多種多樣的，應(yīng)試教育體制下狹隘的人才觀是學(xué)生產(chǎn)生心理問題的重要有原因。心理素質(zhì)狀況體現(xiàn)了一個(gè)人的生存智慧，是決定一個(gè)人事業(yè)能否取得成就和人生是否幸福的關(guān)鍵，而且馬家爵事件、美國弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案等許多案例告訴人們，一個(gè)人的心理素質(zhì)并不僅僅影響個(gè)人生活和事業(yè)，而且給他人和社會(huì)產(chǎn)生極為不同的影響。一個(gè)崛起的國度不能建立在一個(gè)個(gè)孱弱的肩膀上，一個(gè)創(chuàng)新的民族也不能從只會(huì)應(yīng)試的僵化頭腦中誕生，因此，在新課程背景下，班主任應(yīng)該跳出應(yīng)試教育的藩籬，關(guān)注學(xué)生的健康，而不只關(guān)注學(xué)生名次和分?jǐn)?shù)。當(dāng)前城鄉(xiāng)孩子共同存在的問題是個(gè)頭和體重在增加，體能卻在下降，應(yīng)該說營養(yǎng)不是問題，問題出在學(xué)生缺乏休息和鍛煉上。把學(xué)生培養(yǎng)成具有健壯體魄的人一個(gè)人的身體素質(zhì)從某種程度上決定著其生命的質(zhì)量，一個(gè)國家整體健康水平同樣決定著的這個(gè)民族能否興旺發(fā)達(dá)，因此，日本明治時(shí)期的著名啟蒙思想家、教育家福澤諭吉談到對(duì)孩子的教育方法時(shí)主張“先成獸身，后養(yǎng)其心”，毛澤東同志也提出對(duì)年輕一代要“野蠻其體魄，文明其精神”。在這種環(huán)境中，學(xué)生難以養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。然而，我們所面對(duì)的90后一代學(xué)生，所缺失的正是遇到問題首先反思自己的這種起碼的責(zé)任意識(shí)。摔了一跤，家庭、學(xué)校、社會(huì)異口同聲的驚呼:“出事了吧！” 2007年全國卷這一高考作文命題值得全社會(huì)對(duì)教育的反思。在新課程背景下，班主任要準(zhǔn)確定位自己的角色，必須樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人理念，主要應(yīng)包括以下幾方面：把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)責(zé)任感的人“天下興亡，匹夫有責(zé)”，“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳家事、國事天下事，事事關(guān)心”，中華民族歷來提倡人們具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。雨果說：“建一所大學(xué)，等于毀掉十所監(jiān)獄。在新課程背景下，班主任只有貫徹新課程理念，正確處理與學(xué)校政教處（學(xué)生處）、任課教師及家長的關(guān)系，才能給自己以準(zhǔn)確的角色定位，在班級(jí)管理中發(fā)揮好“育人者”的作用。在此背景下，從事學(xué)校教育工作的每一個(gè)人都有必要審視自己的角色，給自己以正確的角色定位。謝謝大家。到凌鋼小學(xué)，工作忙忙碌碌、辛辛苦苦，但身邊總是站著關(guān)心、幫助、支持、鼓勵(lì)、寬容的同事、朋友和領(lǐng)導(dǎo)，雖然勞累，但心靈放松。因?yàn)樾闹杏兴?，做事更認(rèn)真，做人更努力；因?yàn)樾膽迅卸餍闹杏兴?，同學(xué)間少?zèng)_突，更團(tuán)結(jié)，全班學(xué)生努力向上。心懷感恩讓孩子們珍愛自己，關(guān)愛他人。這學(xué)期開學(xué)第一天已經(jīng)畢業(yè)的她和朱星遙一塊來到學(xué)校來幫我干活，這讓我覺得我是“捧著一顆心來，換來幾十顆心去”。她不肯，我告訴她，這點(diǎn)錢老師出得起，只要你喜歡。我就問她，喜不喜歡這張照片，她說喜歡。我很省心而且還常常受到賈主任表揚(yáng)。”陶行知的這句話真切地寫出我們班主任的工作。心懷感恩會(huì)增加一個(gè)人的責(zé)任感，會(huì)激發(fā)一個(gè)人的潛能，相信李忠澤在以后的人生道路上一定會(huì)越走越自信、越成功。我和同學(xué)對(duì)他的尊重、鼓勵(lì)和幫助，讓他心懷感恩，他不斷地超越自我，努力學(xué)習(xí)，自覺地維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，班中哪里不干凈主動(dòng)去干。經(jīng)過一年多的幫助和努力他不嗑巴了，08年初新學(xué)的課文他是第一個(gè)背下來，贏得了全班同學(xué)的掌聲。他更愛勞動(dòng)，也更愛發(fā)言，發(fā)言時(shí)我告訴同學(xué)們不許嘲笑他，在他讀停的地方我給他接，并告訴他，課文多讀幾遍讀熟了自然就不嗑巴了，很簡單，任何人能做得到，你會(huì)做得更好。不過他不討厭，愛勞動(dòng)。雖然沒有說出話，但我記住了李忠澤的名字，感謝他的配合，還有點(diǎn)敬佩他膽子挺大。記得06年我剛接五年班不久，李亞軍校長和寧主任來聽課。用真心鼓勵(lì)孩子別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。我還對(duì)她的學(xué)習(xí)、作業(yè)單獨(dú)要求，允許她抄作業(yè)，抄多少算多少，只要肯寫點(diǎn)就行，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步后她慢慢開始努力做事，極少罵人打人，班隊(duì)會(huì)還把自己打扮得干凈利索，同學(xué)們也開始喜歡她。我班里的許雯雅學(xué)習(xí)不好，還好罵人打人，我恩威并施，即告訴她學(xué)校有紀(jì)律，我還沒有安老師的好耐性，打人罵人我就告訴校長，給她開除，又給他換了好幾個(gè)同座，找有愛心的同學(xué)幫助她。用真情感染孩子韋唯在《愛的奉獻(xiàn)》里唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。不歧視其中任何一個(gè)，還因?yàn)槲衣犝f西區(qū)老師對(duì)一個(gè)智障女孩的照顧，和親眼看到我們年組于麗娟老師，對(duì)她從不歧視、不拋棄、不厭煩，而是悉心照顧，不是父母勝似父母。良好的氛圍必然造就身心健康的孩子，我們凌鋼小學(xué)就有著這樣的氛圍，這些都是促進(jìn)像董鑫偉這樣的孩子變化的重要因素，也是鋼小孩子們的幸運(yùn)和幸福。從那以后他也很少情緒激動(dòng)，而且還能寬慰別人，擁有了更多的朋友和快樂。不哭后我慢慢穩(wěn)定他的情緒，然后再和他說道理，他很快明白了自己的錯(cuò)，主動(dòng)提出給張老師道歉，張老師很寬容地說沒關(guān)系，叮囑他有話慢慢說，注意別哭壞了身子。但是有一次在競賽班與張老師發(fā)生沖突，這個(gè)辦法沒好使。過幾天看他情緒穩(wěn)定了，我再和他講故事、說道理，讓他查找自己不足之處，教他解決問題控制情緒的方法。讓孩子們慢慢感受寬容照顧別人是一種美德，體會(huì)在自己寬容照顧下別人健康快樂那種幸福。他就不得不控制自己的情緒，盡量不哭，多說，說完，氣也消了，自然也就不哭了。孩子們都知道我身體不太好，著急上火更糟糕。我聽了很緊張，就特別注意他，但事情發(fā)生了還是很棘手。我班董鑫偉，學(xué)習(xí)很好，參加市里知識(shí)競賽曾得過第八名，但性格特殊，身體較弱。引導(dǎo)孩子善待自己寬容他人寬容的人心胸開闊，給人快樂，自己也快樂，所以寬容的人朋友多多、幸福多多。根據(jù)我班情況我還要求孩子們注意讀寫姿勢(shì)、坐姿、站姿。鍛煉孩子們健美的身體健康的身體是每個(gè)人都向往的，而健美的身體才會(huì)帶給孩子們自信。賈主任組織六年組籃球比賽，孩子們非常積極，戰(zhàn)勝了呼聲最高的五班拿了個(gè)第一，這是我沒想到的。比如和孩子們玩籃球，我就和班中第二梯隊(duì)的愛好者七八個(gè)人一隊(duì)，打高手五個(gè)人，人多也贏不了，但孩子很開心。與孩子們一起游戲、一起活動(dòng)能讓他們很快興奮，這符合孩子們的生理特點(diǎn)和他們的天性。與孩子們一起快樂有自信就有快樂。班級(jí)事事有人干，孩子們?nèi)巳擞惺赂桑@樣既培養(yǎng)了他們的自信，也讓他們有了責(zé)任，同時(shí)鍛煉了他們能力。她細(xì)心到把每年做過的事，不用老師說今年就繼續(xù)做，如摘洗窗簾、布置班刊，安排運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，我就及時(shí)表揚(yáng)她，也要求別的小干部向她學(xué)習(xí)，既樹立了她的自信，也教會(huì)了別的小干部做事，還促進(jìn)了班級(jí)管理。發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒成績就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們充滿自信。從一定意義上說，培養(yǎng)自信就是直接培養(yǎng)成功。自信與成功是成正比的。因此我認(rèn)為，擁有健康的身心關(guān)系孩子的一生，這是一名教師特別是班主任老師的重要職責(zé)，在這方面我做了一點(diǎn)嘗試。健康的身體是