【正文】 骨干教師實際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市教育局開展“三大計劃”的要求，引導(dǎo)、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu)，提高實施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)?、教學(xué)個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力、在教育教學(xué)實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的市級骨干教師。工作實績。⑦一篇科研課題實驗報告。⑤一篇專題講座稿（不少于8000字）。③一篇反映自身教學(xué)特色的論文或經(jīng)驗總結(jié)。①一節(jié)聯(lián)區(qū)以上的反映自身教學(xué)特色的匯報課。缺勤1/3者不得結(jié)業(yè)。學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)合格后，報請縣教育局頒發(fā)《中小學(xué)骨干教師市級培訓(xùn)合格證書》。七、成績考核成績考核將根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，原則上由課程考核、教育教學(xué)實踐能力和工作實績?nèi)矫娼M成，再結(jié)合出勤，作業(yè)完成的質(zhì)量等因素綜合評定。本部分總課時為60學(xué)時。原則上，學(xué)員應(yīng)在聽取有關(guān)講座及自學(xué)有關(guān)書籍的基礎(chǔ)上，自行完成課題方案，并認(rèn)真修改，使之不斷完善，也可以將課題送交有關(guān)老師，以求幫助，指導(dǎo)教師可采用以點帶面的方式，全面而又重點地指導(dǎo)學(xué)員的課題方案，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)員比較順利地完成課題方案，并向有關(guān)部門積極推薦有一定研究價值的研究項目。課題研究學(xué)員從自己的教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合中、小學(xué)語文教學(xué)研究與改革的熱點，確定課題。④實施“導(dǎo)師制”。以片為單位，學(xué)員每人上一堂研究課，并組織學(xué)員進(jìn)行聽課評議。組織本聯(lián)區(qū)知名的教師送課下鄉(xiāng)，組織學(xué)員觀摩，并請行家即時評點，體現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。組織學(xué)員赴市內(nèi)外知名學(xué)?？疾?，通過參觀、聽課、座談等形式，吸收這些學(xué)校教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和做法。本課程分為四類，采用必修與選修相結(jié)合,總培訓(xùn)時間為100學(xué)時,具體安排如下：第一類教育觀念更新序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位1素質(zhì)教育理論42知識經(jīng)濟與教育43創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新現(xiàn)代教育論5中、小學(xué)教育改革與發(fā)展4第二類專業(yè)知識拓展序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位1國內(nèi)外中、小學(xué)語文教學(xué)改革動態(tài)42新版中、小學(xué)語文課標(biāo)與教材83中、小學(xué)語文與素質(zhì)教育4文秘114版權(quán)所有4漢字與漢字文化5中、小學(xué)語文教學(xué)與美育小學(xué)生閱讀心理學(xué)47閱讀教學(xué)理論8語文教學(xué)心理學(xué)第三類課堂教學(xué)研究序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位1語文教學(xué)操作體系研究徐鉅2拼音教學(xué)專題研究3小學(xué)識字教學(xué)專題研究閱讀教學(xué)專題研究5作文教學(xué)專題研究序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位6活動課程專題研究小學(xué)語文課堂教學(xué)的編、導(dǎo)、演藝術(shù)語文課堂教學(xué)測試與評估4好范文版權(quán)所有第四類現(xiàn)代教育的掌握與科研能力的培養(yǎng)序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位1多媒體課件制作及應(yīng)用82網(wǎng)上信息的查詢與處理43教科研論文寫作教育教學(xué)研究方法指導(dǎo)5計算機輔助小學(xué)語文教學(xué)實驗教育實踐與考察本部分內(nèi)容原則上由各校根據(jù)計劃自行安排，總課時為80學(xué)時，包括以下內(nèi)容。五、課程設(shè)置教育理論與技能課程本課程設(shè)置的原則是以素質(zhì)教育為中心，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的自身特點，講究學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促教，突出針對性、實效性。開展教科研專題講座，學(xué)員參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動，使學(xué)員牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能獨立主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。通過參觀考察，取長補短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。實踐與考察。理論與技能。選拔程序：學(xué)校推薦，聯(lián)區(qū)審核，報教育局審定。市(區(qū))以上學(xué)科教育教學(xué)改革帶頭人,優(yōu)秀教師,先進(jìn)工作者優(yōu)先。要掌握使用多媒體手段輔助中、小學(xué)語文教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)的方法，掌握利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取研究信息、交流研究成果的技能，并結(jié)合中、小學(xué)語文教學(xué)特點，設(shè)計和制作富有實效性、針對性的多媒體課件。要把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為提高學(xué)員自身素質(zhì)的關(guān)鍵，使學(xué)員具有較強的教科研能力，并能在教學(xué)實踐中進(jìn)行提煉總結(jié)，推動學(xué)員由“經(jīng)驗操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。要不斷豐富和完善人文學(xué)科的專業(yè)知識，還要有機滲透現(xiàn)代科技相關(guān)知識，拓寬知識面，提高人文素養(yǎng)，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。要掌握現(xiàn)代教育理論，牢固確立面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的觀念，發(fā)展學(xué)生個性的觀念，切實推進(jìn)素質(zhì)教育。二、目標(biāo)與要求（一）目標(biāo)培養(yǎng)具有現(xiàn)代語文教學(xué)理念，合理的知識結(jié)構(gòu)，較高的教學(xué)水平和教科研能力，在本聯(lián)區(qū)起帶頭作用的中、小學(xué)語文骨干教師。采用市、縣、鄉(xiāng)三級集中培訓(xùn)形式。（二）形式培訓(xùn)班運用“集中授課參觀考察在崗實踐聽課評議”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。課題研究。通過崗位實踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，提高學(xué)員自覺運用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力。針對語文學(xué)科的工具性、人文性的特點，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高學(xué)員理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學(xué)觀念,增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。四、內(nèi)容與形式（一）內(nèi)容分三大板塊：理論與技能；實踐與考察；課題研究。師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。三、培訓(xùn)對象中、小學(xué)在職教師，年齡在45周歲以下，大專學(xué)歷，原則上有5年以上教齡，重點是有培養(yǎng)前途的中青年小學(xué)高級、中教一級和少量一般教師。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。提高教學(xué)科研能力。拓展語文學(xué)科知識。（二）要求研修現(xiàn)代教育理論。2005年6月第二篇：語文骨干教師培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和黨的十五大精神為指針，以上級部門提出的培養(yǎng)中、小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，遵循骨干教師成長的規(guī)律，立足語文學(xué)科自身特點,根據(jù)我聯(lián)區(qū)中、