【正文】 的起點，也是一種促進、鼓勵和鞭策。真正的將“例中學、j實踐悟、遷移用”做到了很好的體現(xiàn)。（四）三位教師對教材的掌握理解程度很深三位教師對于小學每個階段的課程標準，掌握及準，每一篇課文的方法，學習重點，把握的角度極好。（三）聽王永生老師的《聊聊語文那些事兒》第一眼看見這個題目，我就在想，這的范圍可太大了，王老師從“語文”這個詞語講起，講了他的由來，講了課標，講了語文素養(yǎng)，講了語文教師的角色，講了怎樣上閱讀課、怎樣學習漢語拼音等等，這實際上，就像是一位年老、有經(jīng)驗的長者，在傳授他的知識和方法，娓娓道來之后，還不忘囑咐幾句，操作性很強。劉老師在講座中提到，今年小學1—6年級的作文題目，還大大的夸獎了，六年級的作文“點贊”這個題目雖然很好，也與中高考接地氣，但是我認為，對于農(nóng)村的孩子來說，這個題目讓孩子們有些“懵”，好多孩子就直接寫成贊美什么了？這顯然不符合題意，可是一年的教學就這樣付諸東流了，孩子可惜，我們作為老師的也很可惜，試問一下：作為老師的我們，你經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，為別人點贊嗎？答案，肯定不是。關(guān)鍵在于：培養(yǎng)寫作興趣；注重素材積累；提供一定的方法；注重讀寫結(jié)合；注重作文講評。(二)聽劉煥軍老師的《如何上好作文課》作文教學一直以來，都是讓每一個教師頭疼的一件事。在教學中，多引導，多鼓勵，讓學生，多積累，多背誦，多閱讀，多交流。對于今天的培訓，我受益匪淺，雖說是炎炎夏日，卻如一股清泉流入我的心田，現(xiàn)將我的一些收獲總結(jié)如下：（一）聽高飛燕老師的《知于讀，行于寫—讀寫教學初探》我最大的收獲就是，如何實施讀寫教學，讀寫結(jié)合的策略是什么？通過培訓，我了解了讀寫的策略有：經(jīng)典處仿寫；留白處仿寫；深刻處仿寫；結(jié)尾處續(xù)寫；換角度改寫；長文縮寫；點評角色；讀前先寫；寫讀后感；穿越時空，想象編寫?；鹄崩钡奶栔丝局蟮?，雖然只有八點鐘，但是街上的行人卻因為炎熱，而選擇了留在家中。對我今后的口語教學工作，有很大幫助。我們只要能抓住兒童學習語言的關(guān)鍵期，堅持在教學過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件，讓他們在口語交際中學會口語交際，要想方設(shè)法讓學生“動口”實踐起來，以此來培養(yǎng)學生的口語交際能力，并重視在日常生活中的實踐，給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。因此，教師要精心設(shè)計符合小學生認知發(fā)展能力的口語教學過程，做到層次清楚，要求明確。指導精當，說得好。因此，我們必須樹立面向全體學生的正確觀念，讓每一位學生都成為口語交際訓練的主體，成為積極的參與者。要鼓勵學生學會交往，學會合作。同時，教師還要認識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的過程，要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學生。師生關(guān)系。保護學生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。因此，必須從小學打好基礎(chǔ)，從小學一年級開始就應(yīng)該注重對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際能力。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。短短四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。做一個時常反思的教師。中國古人也提倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求教師扶植和幫助學生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學生才能真正處于主體、主動的地位，學生才能樂學，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。營造教育民主化的氛圍。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關(guān)注學生的動向，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。小學語文教師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。因為我們知道要給學生一杯水，教師就得有一桶水。所謂終身學習，就是要時時堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。通俗、準確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。一、回顧培訓，心潮涌動為期四天的培訓，時間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。這是收獲頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態(tài)度、資深經(jīng)驗，令我震撼，同時也讓我收益頗多。我十分榮幸能夠參加本次小學語文骨干教師培訓。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。給孩子一點呵護，一點鼓勵，也許會有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的良知，讓良好的師德影響學生，就是成功了。做個有良知的教師，對學生需要關(guān)心時不會淡然漠視，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。師德是教育的靈魂。其次，關(guān)于教師師德問題。所以，教師水平的提高顯得有為重要。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導的期望。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。在以后的日子里，我會再接再厲，爭取更大的成績！小學語文骨干教師培訓心得體會520xx年12月15日，我作為首批學員，榮幸地參加江西省教育學院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。使自己有過硬的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時代的教學。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。使我感覺到比原來站得高了，看得遠了。即在教學設(shè)計時，充分考慮學生實際，要想到學生課堂可能會出現(xiàn)的問題，當學生出現(xiàn)問題時的引導這些，對于老師講授都要考慮完全，才能很好的完成教學任務(wù)。聽過課，我在想：王老師為講好這節(jié)課所做的努力值得我去學習，把文本的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化成給學生心靈震撼的思想，需要老師下大力氣研究，需要老師首先要入情入境，這樣才能取得好的教學效果。之所以有這樣的教學效果，在于王老師的新理念：教給學生方法，讓學生體會文章，領(lǐng)悟表達的思想。在觀摩活動中，王文麗老師執(zhí)教的《手術(shù)臺就是陣地》一課給我留下了深刻的印象。雖然培訓的時間很短，但卻使我受益匪淺。小學語文骨干教師培訓心得體會4非常高興有機會參加本期骨干教師培訓。從對事物走向的把握中去思考：課堂教學評價有哪些發(fā)展趨勢？有關(guān)課堂教學評價標準的研究與實踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標準的發(fā)展趨勢是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的“學”，從關(guān)注單一目標轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標，從關(guān)注“有效教學”結(jié)果的達成到同時關(guān)注師生在教學過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性，從關(guān)注教學效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”？“好”與“差”是相對的，我們不妨通過分析“差課”的特征，來把握“好課”的標準。新課程理念下的課堂教學目標，在加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練的同時，重視學習的過程與方法，特別要加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質(zhì)。只有在教師的組織活動引發(fā)了學生的學習活動以后，只有把教師的活動與學生的活動聯(lián)系在一起的情況下，評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義。這樣，對“好課”的理解或許會更加全面。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎(chǔ)上的研討，實踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學習，認真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學效果。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。四、在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。我們應(yīng)積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。一、通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的39。五、教師要學會終身學習。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。四、教師要理解孩子、尊重孩子。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權(quán)還給學生。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、轉(zhuǎn)變教師角色。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。老的教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的業(yè)務(wù)水平。而是要有多種多樣的課堂方式。教師就必須在各個方面提高自己。如何成為一名優(yōu)秀的教師？首先的一點是必須要多讀書，讀好書。專家的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的是學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面。什么是教育？教育首先就是愛。就必須提高自己的個人素質(zhì)。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心的人。小學語文骨干教師培訓心得體會3一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名合格的教師，所以總是很放松自己。而本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。最后，教師是學生的心理輔導者。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。在培訓中，從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的`專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在培訓指導過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。這次培訓的內(nèi)容包括了教育理論和教育xx動態(tài)，師德修養(yǎng)與教師心理調(diào)試。幾個月以來，收獲很多，下面就針對我這幾個月以來的學習和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤栕屛腋玫乩斫饨逃虒W工作。在今后的教學中，不斷更新、學習、改進自己的教學方法和模式，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學水平。我覺得和他們相比，自己各個方面都很遜色。教學氛圍很好。5．注重學生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。，精心設(shè)計的導入，更勝一籌。在示范課中，授課老師的思路清晰，設(shè)計優(yōu)化，既重視學生學習的行為，學生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發(fā)。給我們上示范課的有升級、縣級教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！五天來，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點：，熟讀教材，運用教材，挖掘教材。第四篇：小學語文骨干教師培訓心得體會小學語文骨干教師培訓心得體會小學語文骨干教師培訓心得體會1歷時五天的教學實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕。這一次培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博