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小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)(專業(yè)版)

2025-11-03 03:44上一頁面

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【正文】 小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1120xx年7月3日至12日,我有幸在金安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加了xx市小學(xué)語文骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班。這次的活動(dòng),就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利,這樣的福利,多多益善!有效的課堂,是我們教學(xué)追求的永恒的主題。(2)師生互動(dòng):通過豐富的課堂教學(xué),授課教師把新課程理念滲透到新課堂的每一個(gè)角落,營(yíng)造師生間平等對(duì)話的氛圍,讓教師們以學(xué)生為鏡子自我反思、自我選擇、自我改進(jìn)。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),教學(xué)重、難點(diǎn)的的突破深入淺出,教師語文簡(jiǎn)練,教學(xué)重心下移,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,不一直牽著學(xué)生走。如我們遇上的全校教研活動(dòng)是這樣安排的。廖秀梅校長(zhǎng)告訴記者,在當(dāng)時(shí)的情況下,這完全是對(duì)素質(zhì)教育的全新嘗試。有較強(qiáng)的組織能力,富有教學(xué)機(jī)智,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)課堂非預(yù)設(shè)性調(diào)控教學(xué)。(四)口語交際的教學(xué)首先弄清楚什么是口語交際。聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進(jìn)行到底》的講座。寫作文對(duì)學(xué)生來說是他們最頭疼的事情,有些學(xué)生為寫一篇作文抓緊耳撓腮,為了湊字?jǐn)?shù)“擠牙膏”,擠了老半天也擠不出什么名堂來。語文訓(xùn)練不落實(shí)。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師(副校長(zhǎng))劉仁增,閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳,福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師,有些是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、但他們都沒有離開教學(xué)一線,始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè),無么奉獻(xiàn)著,他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。我真的真的受益匪淺。以上幾點(diǎn),既相對(duì)獨(dú)立,又相互依賴,相互制約。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。事實(shí)證明,往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后,寫出的作文要好多了,具有文采,也顯生動(dòng)、有形。也像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的道士,在為別人解惑、看病、出謀劃策一般??傊?,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們更加明確了口語交際的目標(biāo),掌握了口語交際的教學(xué)方法。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,要求小學(xué)教師不但要“?!?,還要“博”,尤其是小學(xué)語文老師,更因如此。此次培訓(xùn),各位講師的39。教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個(gè)有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝張宏院長(zhǎng)和萬笑老師周到細(xì)心地工作,使我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。為了講好這節(jié)課,讓學(xué)生很好的理解白求恩這個(gè)人物形象,王老師首先就認(rèn)真研讀課文,通過自己觀看錄像深層次地理解人物,做到心中有數(shù),所以學(xué)生在提任何問題時(shí)都能給與解答,使白求恩這個(gè)人物形象深深的印在了學(xué)生心中,取得很好的教學(xué)效果。從“原點(diǎn)”出發(fā)去思考:課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育。作為教師,師德是必備的。課堂上書聲瑯瑯,聽、說、讀、寫、練有機(jī)結(jié)合。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,對(duì)各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視,特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視。通過學(xué)習(xí),真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。所以,這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問題常常引發(fā)我長(zhǎng)時(shí)間的思考,首先是不同學(xué)段的學(xué)生,教師應(yīng)該教什么,學(xué)什么的問題,還有呼秀珍教師最后給我們的幾條建議。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。三期培訓(xùn)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的感悟:一、明確了閱讀教學(xué)的方向,即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。在這一點(diǎn)上,我們寧愿讓學(xué)生成為博而不精的雜家,不一定非要使之成為專家。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。他們?cè)溨C幽默的語言,理論與課例相結(jié)合的教法,給了我心靈強(qiáng)烈的震撼,同時(shí)也使我深深明白了我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我敬佩!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?十幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論給我們上課的是知名專家,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從朗讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜。5.注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的`專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討,實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流,防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來,我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真嘗試,努力把集體備課落到實(shí)處,力爭(zhēng)“理念共享、資源共享、策略共享”。在觀摩活動(dòng)中,王文麗老師執(zhí)教的《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。所以,教師水平的提高顯得有為重要。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。因此,教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程,做到層次清楚,要求明確。劉老師在講座中提到,今年小學(xué)1—6年級(jí)的作文題目,還大大的夸獎(jiǎng)了,六年級(jí)的作文“點(diǎn)贊”這個(gè)題目雖然很好,也與中高考接地氣,但是我認(rèn)為,對(duì)于農(nóng)村的孩子來說,這個(gè)題目讓孩子們有些“懵”,好多孩子就直接寫成贊美什么了?這顯然不符合題意,可是一年的教學(xué)就這樣付諸東流了,孩子可惜,我們作為老師的也很可惜,試問一下:作為老師的我們,你經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò),為別人點(diǎn)贊嗎?答案,肯定不是。例如,教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活,以拓展思維領(lǐng)域一些學(xué)生的作文,往往千人一面,百景一樣,寫不出新意來,就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn),觀察本身就是一種“沉默”的思維。當(dāng)然,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣頭痛于作文的學(xué)生,則是作文還提不起他們的興趣。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)期間,我的第一感覺是:城里老師的挺辛苦,但他們辛苦并快樂著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。這也說明閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫完整句。其次,教學(xué)任務(wù)必須讓學(xué)生通過努力基本上能讀明白。根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)、有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。錢塘小學(xué)開始藝術(shù)教育。此外,錢塘小學(xué)還把主題教研做為校本的重要內(nèi)容:錢小每個(gè)年段有十幾個(gè)班,每個(gè)年段的語文教師就有十幾位,他們開展教研活動(dòng)是分成雙周全校語文教研(大教研),單周按年段開展教研。教師都非常有親和力,目光是那樣親切,語言是那樣幽默,而且他們很會(huì)賞識(shí)孩子,表揚(yáng)到位。學(xué)校的主要工作是教育教研,教研工作也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn),主要內(nèi)容有:教師間互動(dòng),師生間互動(dòng)。作為一線教師,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。本次學(xué)習(xí)開始前,我在學(xué)校跟語文老師共同總結(jié)了幾個(gè)在語文教學(xué)中大家都感到困惑的問題,以問題單的形式帶到這里,希望能通過本次學(xué)習(xí)帶回讓老師們滿意的答案。新課改后,提出要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺(tái),學(xué)生才是舞臺(tái)的主角,課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。教師不僅擔(dān)負(fù)著培育一代新人,而且要開發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。每一節(jié)課使用的課件非常發(fā)揮了很大的作用。③從教學(xué)目標(biāo)上分析。寫字課堅(jiān)持5年后,錢塘小學(xué)被教育部列入全國(guó)14所寫字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,當(dāng)時(shí)是省內(nèi)惟一一所。要充分尊重教師的勞動(dòng),注重場(chǎng)合,把握分寸,褒貶得當(dāng),主次分明,以理服人。(五)評(píng)課的原則、方法。(語文教師可以把高玉讀寫結(jié)合進(jìn)行到底的課件拷回去慢研究。他的主要方法是百字作文教學(xué),游戲作文,他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視,有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看,他還編了一本游戲作文的書。孩子閱讀量太少。我還注意到了錢塘小學(xué)女教師基本上都很“苗條”,確切講有些教師骨瘦如柴,是累的呀!累造成的呀。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在整體到部分,再回到整體??傊?,自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達(dá)出來。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,不斷接受文化熏陶,主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。真正的將“例中學(xué)、j實(shí)踐悟、遷移用”做到了很好的體現(xiàn)?;鹄崩钡奶栔丝局蟮?,雖然只有八點(diǎn)鐘,但是街上的行人卻因?yàn)檠谉?,而選擇了留在家中。師生關(guān)系。營(yíng)造教育民主化的氛圍。這是收獲頗豐的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)成長(zhǎng)的幾天。對(duì)于將來走上社會(huì)的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。自始至終,我們都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生實(shí)際,要想到學(xué)生課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)的引導(dǎo)這些,對(duì)于老師講授都要考慮完全,才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo),在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),重視學(xué)習(xí)的過程與方法,特別要加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何成為一名優(yōu)秀的教師?首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。我覺得和他們相比,自己各個(gè)方面都很遜色。第四篇:小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。二、重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。這就要求教師要有豐富的知識(shí)做儲(chǔ)備,更要有很好的悟性,今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐,只有教師讀書多了,在課堂上才能如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。國(guó)之發(fā)展,教育為先,百年大計(jì),教育為本。第二篇:小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2016年4月10日—30日,我很榮幸地參加在陜西師范大學(xué)舉辦的美麗園丁小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo),要做到“心中有標(biāo)”(有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo))、“目中有人”(教師目中要有學(xué)生)、“心中有材”(心中裝著教材),教學(xué)目標(biāo)很重要,教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,目標(biāo)要定得準(zhǔn)。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我此次培訓(xùn)的心得體會(huì),:一、好的語文教師是一座橋。其次,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用,以達(dá)到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。融匯這生活的體驗(yàn),體味著作品的含義,駕馭者馳騁的想象,飽和著強(qiáng)烈的感情,捕捉著詩文的意境,探索著語言的形象,反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。作文寫作指導(dǎo)為我的作文教學(xué)指點(diǎn)了迷津。有愛心的教 師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。其三、語文老師要有上進(jìn)心。,教師為主導(dǎo),既抓雙基,又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,讓我羨慕不已。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在我聽完幾位專家的講座之后,讓我深有感觸。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。對(duì)孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能
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