湘教版五年級渴望春天教案★-文庫吧資料
2024-11-19 01:44本頁面
【正文】 于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度 學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，讓學(xué)生結(jié)合八六拍的含義發(fā)現(xiàn)曲譜中的不完全小節(jié)，并加以講解。歌曲中八六拍的講解。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？??。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。二、學(xué)唱歌曲聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描寫春天的歌曲，叫做《渴望春天》。利用ppt出示詩詞《春曉》并請同學(xué)有感情朗讀后。讓學(xué)生談一談看到圖片，你聯(lián)想到四季中的哪一個季節(jié)？問：春天在你心里是怎樣的呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）教師：一年之計在于春，春是萬物生長的季節(jié)，是一切美好的開始，春更是藝術(shù)創(chuàng)作中一個永恒的主題，詩詞、書畫、音樂等都有許多關(guān)于春的作品。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入《師生問好歌》導(dǎo)入既可以拉近師生關(guān)系，又讓學(xué)生做了練習(xí)。，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。老師布置給同學(xué)們兩個任務(wù)，一個是搜集莫扎特的其他音樂作品，二是搜集其他作者關(guān)于“春”的音樂作品。生 ，主動參與。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。如“三連音”符號、“”號等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。《渴望春天》時的情景：師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度 學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊?！氐某錾?、出生時間和非凡的音樂天賦。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西?！咳⑿赂杞虒W(xué)你們從老師的歌聲中感受到春天的美嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，邊聽邊想畫面。（播放《渴望春天》的伴奏音樂，老師演唱。（背景音樂：門得爾松的《春之歌》）師：春天是美麗的，快樂的?！慷?、導(dǎo)入新課1．聆聽音樂，激發(fā)想象請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這段音樂（課件播放《春天奏鳴曲》）提問給你的感覺是怎樣的？適合表現(xiàn)哪個季節(jié)？你想給音樂配上一幅怎樣的畫面？你們喜歡這個美麗的季節(jié)嗎？那你對春天有怎樣的印象呢？（春光明媚、萬紫千紅、春滿人間、春暖花開、春意盎然?教室里飄灑著濃濃的春意。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)課前播放《春之聲》的旋律，學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。正確演唱帶“”號音的音準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受，體驗與自然和諧相處的快樂。過程與方法：給學(xué)生創(chuàng)造一個春天的情境，在這個一個情境中，學(xué)生感春天，啟發(fā)靈感，互相合作，以自己的方式表現(xiàn)春天。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑。第二篇：渴望春天教案湘教版五年級下冊《渴望春天》教學(xué)設(shè)計教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。（小組合作完成展示）（四）課堂總結(jié)：師：今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂知識，認(rèn)識到
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