最大的書第二課時(shí)‘教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案-文庫(kù)吧資料
2024-11-19 01:24本頁(yè)面
【正文】 ，或落在老人的肩頭上喃喃細(xì)語，或者飛到老人的臉上，親吻老人的臉頰，它們一定還想對(duì)老人說些什么，那么請(qǐng)大家走進(jìn)海鷗們的心里去，它們想說什么，把它寫下來……學(xué)生寫話全班交流小結(jié)、朗誦詩(shī)歌五、布置作業(yè)（任選一題）背誦課文中你最感動(dòng)的部分。（仔細(xì)觀察、抓住語言、動(dòng)作等描寫）四、拓展延伸，升華情感。抓住海鷗“像炸了營(yíng)似的撲過去”和想象海鷗想說什么，體會(huì)海鷗戀戀不舍、難舍難分之情。出示句子3：當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。抓住“翻飛盤旋”、“連聲鳴叫”體會(huì)海鷗的焦急、痛苦。（播放音樂）老師深情朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人與海鷗如如親人般親密）（3）、品讀老人夸海鷗的句子。鷗群對(duì)老人非常信任。（體會(huì)到老人的動(dòng)作很嫻熟，老人與海鷗非常有默契。集體交流，談體會(huì)。引入新課：在這兩部分當(dāng)中，有一句話讓老師十分震撼：出示句子：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。教學(xué)過程：一、回顧內(nèi)容，引入新課。抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和海鷗之間的感情寫具體的?？磮D背誦。班上誰是你的好朋友？他常常陪著你做什么？ 想象一下你的好朋友，你來讀一讀這句話。（2）隨文識(shí)字“它”，比較：他、她。學(xué)習(xí)“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。（2）換詞比較（換成“小花狗”、“小黑熊）—（3）句式拓展：是啊，打比方要準(zhǔn)確。自悟交流。（二）再讀課文，深入理解。指名拼讀字，同時(shí)復(fù)習(xí)方位。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受人和影子如朋友般相隨，不分離。理解“朋友”的含義，感受人和影子如朋友般相隨，不分離。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“橫斜勾”和1個(gè)偏旁“寶蓋頭”。想：你讀明白了什么？你覺得他是個(gè)怎么樣的人？學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)詹天佑說一句什么話？四、作業(yè)：背感受最深的部分，抄寫喜歡的語句。（3）同座位演示“人”字形線路的行走方法。分四人小組學(xué)習(xí)你喜歡的自然段進(jìn)行匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生。課文從哪些地方繼續(xù)描寫詹天佑是個(gè)杰出愛國(guó)的工程師。齊讀生字詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。會(huì)寫“杰出、修改、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、鼓動(dòng)、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語。你還知道大自然的那些知識(shí)？老師向大家推薦有關(guān)地質(zhì)方面的書和影視節(jié)目。（2）師：猜猜川川長(zhǎng)大后做什么？你怎么知道？四、感情朗讀
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