【正文】 動(dòng)委員，同時(shí)期望他改變不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣，他對(duì)這個(gè)職務(wù)非常自豪，慢慢地做作業(yè)了，一個(gè)月后他進(jìn)步很快，不僅能夠遵守紀(jì)律還能認(rèn)真負(fù)責(zé)，到學(xué)期結(jié)束時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀兒童。各科老師看到他就頭疼。其主要原因是未能找到突破口，未能對(duì)癥下藥，只要多與違紀(jì)的學(xué)生接觸，多了解其愛(ài)好，正確利用和發(fā)揮其特長(zhǎng)，給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)到成功的甜頭，他們就會(huì)自覺(jué)發(fā)生改變。五、尋找突破口，捕捉閃光點(diǎn)尋找突破口。充分利用每周一次的班會(huì)，發(fā)揮我“婆婆嘴”的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這樣的角色互換，同學(xué)們能親身感受到不遵守紀(jì)律時(shí)，班干部?jī)?nèi)心的痛苦，從而自覺(jué)自愿地按要求辦事，這個(gè)星期你聽(tīng)我的，下個(gè)星期我聽(tīng)你的，良好的班風(fēng)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。角色互換，觸動(dòng)學(xué)生心靈。根據(jù)我所設(shè)計(jì)的爬山圖定期讓孩子們對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有了奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就會(huì)朝著正確方向前進(jìn)。明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生斗志。正確的批評(píng)可以幫助學(xué)生走上他們?cè)撟叩牡缆?。能激發(fā)一個(gè)學(xué)生的潛力，也能在集體中樹(shù)立榜樣。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育中，大力表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，將獎(jiǎng)與懲結(jié)合起來(lái)。不知不覺(jué)中，班級(jí)的紀(jì)律管理起到明顯的效果。沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去方向。明確目標(biāo)，樹(shù)立信心。首先明確地告訴學(xué)生，一個(gè)學(xué)校和一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有嚴(yán)肅的紀(jì)律，就不能維持正常的教學(xué)秩序，就不能保證有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。為了保證班級(jí)和諧發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)，主要做到了如下三點(diǎn)：曉之以理，強(qiáng)化意識(shí)。我們要相信，只要他努力，下個(gè)星期，他一定能成為進(jìn)步最大的學(xué)生。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，班主任在批評(píng)的時(shí)候，千萬(wàn)要挑出他們的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，為他們樹(shù)立信心。最好是一個(gè)星期一評(píng)比。如果一場(chǎng)比賽漫長(zhǎng)而無(wú)結(jié)果，不但觀眾無(wú)興趣，運(yùn)動(dòng)員也會(huì)沒(méi)有斗志。這樣就可以充分利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)上學(xué)、聽(tīng)講、作業(yè)、活動(dòng)多方面的星級(jí)評(píng)比的競(jìng)賽方式促進(jìn)班級(jí)紀(jì)律的建設(shè)。第二，競(jìng)賽評(píng)比。這些要求能夠符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到。在學(xué)期開(kāi)始階段，班主任為學(xué)生介紹本班的學(xué)期計(jì)劃時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生也要提出明確要求：課堂紀(jì)律、校內(nèi)活動(dòng)紀(jì)律、家庭學(xué)習(xí)紀(jì)律等。二、班級(jí)紀(jì)律教育“三步走”在紀(jì)律教育過(guò)程中，讓學(xué)生形成嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，根據(jù)本人的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律教育要實(shí)行“三步走”。因此我們要及時(shí)制止學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行的苗頭，將違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)；可以在班上開(kāi)展紀(jì)律承諾書(shū)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我約束；還可以在班級(jí)中開(kāi)展民主管理，讓學(xué)生自己制定紀(jì)律考評(píng)制度，進(jìn)行量化考核評(píng)分，把結(jié)果作為評(píng)優(yōu)秀的重要依據(jù)。我認(rèn)為學(xué)校班級(jí)紀(jì)律教育也受“破窗理論”支配，我們老師在教室講課，本來(lái)學(xué)生都十分安靜聽(tīng)講，一旦出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生小聲講話，老師如不及時(shí)制止，將會(huì)出現(xiàn)更多學(xué)生講話，鬧得課堂不安寧；校園本來(lái)是寧?kù)o文明的，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)和生活的地方，如果有一些學(xué)生在校園追逐打鬧而得不到及時(shí)制止，將會(huì)出現(xiàn)更多學(xué)生參與到追逐打鬧中，校園將成為鬧哄哄的校園；不遲到、不曠課、不早退，對(duì)人有禮貌本來(lái)是學(xué)生應(yīng)有的良好行為，如果一旦有學(xué)生違反常規(guī)得不到及時(shí)糾正，將會(huì)有更多的學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。一、及時(shí)修補(bǔ)“破窗” “如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒(méi)有及時(shí)修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。在教學(xué)管理中和學(xué)?；顒?dòng)中，總有一些學(xué)生不能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，這類(lèi)學(xué)生的不良行為干擾了同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)生活，處理不適當(dāng)，或不及時(shí)，會(huì)影響班級(jí)集體的建設(shè)和形成，也可能使個(gè)別有不良行為的學(xué)生心理不正常發(fā)展。三（8）與有厭學(xué)情緒的同學(xué)交流、談心。一方面能從中發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一些問(wèn)題繼而及時(shí)解決，另一方面目前學(xué)生思想壓力很大，通過(guò)寫(xiě)周記可以將心理的負(fù)擔(dān)寫(xiě)出來(lái)與我交流，一定程度上可以緩解他們的思想負(fù)擔(dān)。對(duì)玩電子產(chǎn)品的學(xué)生，我先收了電子產(chǎn)品，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果在期中考試中取的好成績(jī)就可以還給他們。充分發(fā)揮班級(jí)班干部的作用，加強(qiáng)自己的遙控管理能力。三（4）腿放勤點(diǎn)，多跑跑，多看看，課間一有時(shí)間就上樓進(jìn)教室，讓那幾個(gè)喜歡課間追逐嬉鬧的男女生沒(méi)有機(jī)會(huì)，喜歡看雜書(shū)玩電子產(chǎn)品的玩不成。加強(qiáng)目標(biāo)、前途教育。班主任堅(jiān)持隨堂辦公，勤查宿舍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。把20到35名的學(xué)生按照薄弱學(xué)科分給各個(gè)任課老師，請(qǐng)任課老師定期的找他們談一次話。發(fā)動(dòng)一些與他們關(guān)系較為密切，行為良好的同學(xué)與他們多接觸、交往?！皟觥逼饋?lái)，就是要求學(xué)生把情感凍結(jié)、埋藏起來(lái)，讓其“冬眠”，把精力集中到學(xué)問(wèn)上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝情感。如此一來(lái)，此類(lèi)問(wèn)題有明顯好轉(zhuǎn)。二（7）錯(cuò)誤嚴(yán)重的和家長(zhǎng)一起教育，目前已經(jīng)和部分家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，學(xué)生寫(xiě)了保證，訂了目標(biāo)，有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，知道了自己錯(cuò)誤的危害。要與學(xué)生建立真誠(chéng)的感情，就得有愛(ài)心，有耐心，同時(shí)還要細(xì)心。二（4）嚴(yán)肅處理私帶電子產(chǎn)品的事，以儆效尤。二（2）對(duì)舍長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)能力，做好班級(jí)管理的后盾。設(shè)立班歌，讓每個(gè)小組每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，選擇并最終決定一首能較客觀反映班級(jí)風(fēng)貌、積極向上且能催人奮進(jìn)的一首歌作為班級(jí)的班歌，每次班會(huì)之前大家都要一起高聲歌唱。班級(jí)征訂各種有益的報(bào)刊雜志，利用周六、日的閱讀課和班會(huì)課進(jìn)行讀書(shū)比賽、美文欣賞等。七天一討論：就是利用周一班會(huì)時(shí)間各人交流一周來(lái)在守紀(jì)和學(xué)習(xí)方面的收獲和不足之處。一天一反思：每個(gè)同學(xué)利用每天數(shù)學(xué)晚自習(xí)前十分鐘的時(shí)間反思今天在守紀(jì)和學(xué)習(xí)方面的收獲和不足之處。多想、多總結(jié)，以后就會(huì)盡量避免的。學(xué)生固然錯(cuò)了，但任何時(shí)候都要盡量做到不要放開(kāi)喉嚨大罵一頓，因?yàn)檫@樣根本就解決不了問(wèn)題，甚至可能激化師生矛盾?！坝绕涫俏覀冞@些血?dú)夥絼?、容易沖動(dòng)的新班主任，有時(shí)候會(huì)為了一些事把某個(gè)學(xué)生痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情很不爽?，F(xiàn)將宿舍分為三個(gè)區(qū)，選了三個(gè)負(fù)責(zé)人，各人分管幾個(gè)學(xué)生，舍長(zhǎng)總管，重點(diǎn)生周開(kāi)元已經(jīng)搬離宿舍，移至宿管員處專(zhuān)門(mén)看管。上課時(shí)，多提問(wèn)他，請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。進(jìn)一步嚴(yán)格實(shí)行班級(jí)量化管理制度。一（4）把“堵”與“疏”結(jié)合起來(lái)，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓 學(xué)生增強(qiáng)明辯是非與自我教育的能力。一（3）落實(shí)責(zé)任，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生采取“一對(duì)一”的幫助措施。一（2）落實(shí)小組桌長(zhǎng)嚴(yán)查到位并定期匯報(bào)。下面我把每班在報(bào)告中的一項(xiàng)措施遴選出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)借鑒。我利用周末認(rèn)真閱讀了各班的班風(fēng)建設(shè)情況匯報(bào)，從報(bào)