【正文】 個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。平時(shí)，同學(xué)之間有了矛盾要及時(shí)化解、諒解，才不至于形成隔閡。在班級(jí)參加學(xué)校重大活動(dòng)和比賽時(shí)，一定要團(tuán)結(jié)起來，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，才能取得好的成績。再次，班級(jí)要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)有愛教育。它能以濃郁的人文氣息，以“潤物細(xì)無聲”去熏陶全體學(xué)生，使師生的情操得到陶冶，心靈素質(zhì)得以升華，知識(shí)能力實(shí)現(xiàn)良好傳遞。其次，要重視教室后面的板報(bào)展示。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，學(xué)生才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事，不至于浪費(fèi)過多的時(shí)間、精力；不至于上課不聽講，作業(yè)不做，老想抄襲別人的等現(xiàn)象發(fā)生。首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。根本不給學(xué)生自主的空間，根本不通過學(xué)生選舉班干部，這樣既沒有發(fā)揮學(xué)生的特長，同時(shí)還遏制了學(xué)生的積極性，給學(xué)生的全面發(fā)展設(shè)置了人為的障礙。這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理能力，使班級(jí)學(xué)習(xí)、生活等各方面秩序井然。因此，我們可以利用好他們的這些特點(diǎn)，在小學(xué)三年級(jí)以上的班級(jí)，建立起一支團(tuán)結(jié)、積極向上，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍實(shí)行學(xué)生自主管理。一、抓班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。優(yōu)良的班風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。班級(jí)有了良好的學(xué)風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的氛圍，而且還能活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，也是一所學(xué)校的立校之本。第四篇：圍繞學(xué)風(fēng)抓班風(fēng),抓好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)圍繞學(xué)風(fēng)抓班風(fēng),抓好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)——淺談如何進(jìn)一步地加強(qiáng)小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)紫云完小校長 龍秋中學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。再次，要向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。其次，要干中學(xué)、學(xué)中干。要教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法，班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。首先，班主任要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。五、學(xué)“學(xué)高為師，身正為范”。和任課老師的通力合作，是做好班工作的最重要的條件。在學(xué)生、家長面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對(duì)任課老師有所看法，一方面做耐心細(xì)致的工作，另一方面立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。所以作為班主任要注意保持冷靜，寬容大度，要善于化不利因素為有利因素。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。首先，班主任要善于控制自己的情緒。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。首先，班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)；值日生、教室大掃除都責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師；每次模擬考試結(jié)束，都找每個(gè)學(xué)生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥。同時(shí)，用耐心去感化學(xué)生，師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話，老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。二、愛前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”。一、嚴(yán)“不以規(guī)矩，無以成方圓。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；考試焦慮癥；代溝等。這很受學(xué)生歡迎。學(xué)生不太愿意面對(duì)面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。在學(xué)生思想壓力最大，身心最疲倦的時(shí)候，不僅讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生唱，這大大地增強(qiáng)了學(xué)生的斗志。再如：好的歌能激發(fā)人的斗志，催人奮進(jìn)。班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。五、學(xué)做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。因?yàn)樽约菏抢蠋?，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長對(duì)老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。言簡意賅,無聲勝有聲。再如，萬一情緒失控，怎么辦呢？事情過去了就算了，及時(shí)與同學(xué)們溝通，有時(shí)侯還要表示歉意。我時(shí)常提醒自己: “人非草木，孰能無過？”何況我們面對(duì)的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？要善于化不利因素為有利因素。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥。(3)深入調(diào)查沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候出“漏子”。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。每個(gè)星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人。三、細(xì) 有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝惜“好話”。對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而