【正文】 勤奮等。對此，我分別讓不同學(xué)科成績好的同學(xué)向大家介紹學(xué)習(xí)方法，召開經(jīng)驗(yàn)交流會。對同班學(xué)生來說，條件大體相同，遇到的情況、困難基本相似，學(xué)生對經(jīng)驗(yàn)交流會感到親切可信，并積極效仿，收到意想不到的效果。通過思想品德教育和嚴(yán)格的管理，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠自覺做到按時出勤。專心聽講、認(rèn)真做筆記、踴躍發(fā)言；狠抓考風(fēng)，使學(xué)生能夠端正考試態(tài)度、遵守考試紀(jì)律；鼓勵學(xué)生開展科學(xué)研究，使學(xué)生能夠充分利用好課余時間多看書、多思考、多動筆。良好的學(xué)風(fēng)使絕大多數(shù)學(xué)生具備廣泛的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。評優(yōu)評先，班級干部的選拔都優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績，形成班級群體對良好學(xué)習(xí)成績的認(rèn)同意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，從而有利于培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)。第三，優(yōu)化共性，內(nèi)化個性，增強(qiáng)班級凝聚力一個班級的學(xué)生在一些方面存在著相同或相似之處，即班級的共性。班主任要細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)一些共性的特點(diǎn)，即可加以優(yōu)化利用。根據(jù)我班級的具體情況：班有28個男生（有5個體育生），其中就有近20個學(xué)生喜歡球類運(yùn)動，對此我鼓勵班級成立籃球、排球隊(duì)，讓體育生指導(dǎo)訓(xùn)練。在班級同學(xué)的大力支持下，班級在全校運(yùn)動會、長跑、游泳、籃球、排球等各項(xiàng)活動獲得多個冠軍。全班學(xué)生因此增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，更重要的是在比賽活動中，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)對精神，這種精神又很自然地遷移到班級的其他活動中，久而久之，就形成了一股超強(qiáng)的班級凝聚力，最終形成班級高度團(tuán)結(jié)，互相幫助，積極進(jìn)取，共同完成目標(biāo)的良好班風(fēng)。在優(yōu)化共性的同時，還要注意內(nèi)化個性與改造個性。在班級中往往有個別學(xué)生的個性與班級共性不太和諧，容易影響優(yōu)良班風(fēng)的形成。對這樣的學(xué)生，既要完善有利于本人發(fā)展的個性，又要科學(xué)的改造其個性缺陷。內(nèi)化個性就是用班級共性形成的輿論力量來約束他們的行為，使他們把正確的群體意識轉(zhuǎn)化為個人意識，把班級的共性內(nèi)化為個性。如班級學(xué)生家庭條件環(huán)境差距較大：有的來自農(nóng)村，有的父母雙雙下崗，這樣的學(xué)生大多生活樸素；而有一些學(xué)生家庭條件較好，表現(xiàn)為花錢大方、刻意打扮，因自身優(yōu)越感而以自我為中心集體觀念淡薄的觀念，與班級共性格格不入。對此，我采取“明用暗攻”的戰(zhàn)術(shù)，“明用”是指在班會上提出此種現(xiàn)象加以分析，營造一種“真正的美是心靈美、人格美、精神美”的審美觀，促使他們的個體審美意識發(fā)生改變?！鞍倒ァ本褪钦覍W(xué)生私下談心，正確引導(dǎo)，使他們明白自己的審美意識和個性培養(yǎng)的缺陷，從而自覺調(diào)整自己的行為，完善個性修養(yǎng)。至今班級已初步形成勤勞正派，樸素大方的作風(fēng)。我班士氣高昂，具有很強(qiáng)的凝聚力；學(xué)生對班集體的奮斗目標(biāo)及班干部的工作，抱肯定的支持的態(tài)度；學(xué)生之間有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感；學(xué)生樂意遵守班集體公約，行為比較一致；學(xué)生都主動關(guān)心班集體的榮譽(yù)，自覺維護(hù)班集體的形象。士氣在塑造人的性格方面更具有不可替代的作用。高昂的士氣使同學(xué)關(guān)系融洽、和諧；在學(xué)習(xí)、生活工作中，同學(xué)會表現(xiàn)出良好的性格品質(zhì)。使絕大多數(shù)同學(xué)具備誠實(shí)正直、熱情善良、關(guān)心合作、寬容大度、謙虛自制、積極進(jìn)取等性格品質(zhì)。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的凝聚力，影響班級的風(fēng)氣。第四，必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。良好的班風(fēng)還得益于班集體的管理方式。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。在班集體中施行干部輪換制，即學(xué)生輪流擔(dān)任學(xué)生干部，班委和團(tuán)支委的全體成員均任期一學(xué)期，一學(xué)期改選一次。這種制度對學(xué)生的個性發(fā)展和人格成長很有好處。干部輪換制的施行使每一個學(xué)生都清楚，自己都將擔(dān)任一學(xué)期的學(xué)生干部。這樣，每一位在任的學(xué)生干部都會抓住這短短的半年時間，充分展示自己的才能，努力開展工作。第五，班主任高尚的人格魅力也是促進(jìn)班風(fēng)形成的一個重要方面。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。良好班風(fēng)的形成，說起來容易，做起來難。只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。第六，科學(xué)設(shè)計，恰當(dāng)調(diào)控，構(gòu)建高雅的班級文化班級文化是校園文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班集體的重要成分。健康高雅班級文化是班風(fēng)的外在表現(xiàn)。它具有導(dǎo)向、嘵知、陶情、育美、健全人格等多方面，多層次的育人功能。根據(jù)班級情況，我從以下幾個方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，恰當(dāng)調(diào)控：1）開展健康的活動班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。在活動中形成各種認(rèn)同意識及正確輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機(jī)制，使健康向上的意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力來影響學(xué)生的心理與行為，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去?！秾W(xué)記》記載：“時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合，才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的?？梢娋慕M織必要的活動是多么的重要。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。）創(chuàng)建和諧的教室文化教室是學(xué)生獲取知識的場所，是開展班級活動，獲取各種思想的主陣地。積極和諧的教室文化，對學(xué)生具有重要的作用，對學(xué)生的心理健康，個性發(fā)展具有積極的暗示作用。懸掛名人字畫，開辟豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)辦各種知識性，趣味性的手抄報，教室環(huán)境一塵不染，一盆鮮花，一件好事等，都是教室文化的重要組成部分。整潔的教室環(huán)境不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成有條不紊的思維習(xí)慣。班風(fēng)是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。班風(fēng)也是個體人格的集體化，在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，方法不一，形式多樣。當(dāng)然，班風(fēng)的形成也是復(fù)雜的漸進(jìn)過程。學(xué)海無涯，教無止境。我堅(jiān)信勤奮鑄造成功。在未來的人生道路中我將執(zhí)著地拿起粉筆，在令人激動的三尺講臺上和我可愛的學(xué)生們一起，聆聽那充滿希望的鈴聲。