【正文】 有助于把生活 、 事業(yè) 、 家庭有機地結(jié)合起來 。 有助于制定個人發(fā)展的基本策略 ?！? 邁向成功人生 — 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯中期 （ 25至 50歲） 生物社會生命周期 職業(yè)生涯周期 家庭生命周期 三種周期重疊時間最長 （約 20年左右） 邁向成功人生 — 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯中期的 10大壓力 職業(yè)選擇的壓力 建立家庭的壓力 望子成龍的壓力 贍養(yǎng)父母的壓力 經(jīng)濟壓力 晉升的壓力 人際關(guān)系的壓力 學習的壓力 健康的壓力 情感的壓力 邁向成功人生 — 職業(yè)生涯規(guī)劃 為什么要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯 有助于根據(jù)自己的綜合素質(zhì) 、 興趣 、 愛好確定職業(yè)理想和人生目標 。 邁向成功人生 — 職業(yè)生涯規(guī)劃 三十歲以前活的不好怪父母，三十歲以后活的還不好就只能怪自已了。好的員工會合理、高效地利用時間，并會為其他部門清楚地提出建議。他們知道如何尋找潛在的平衡點，如何尋找最佳的行動時機。我更欣賞那些隨時注意整個市場動態(tài)的員工，他們會分析我們的競爭對手的可借鑒之處，并注意總結(jié)，避免重犯競爭對手的錯誤。即使有時這對微軟意味著增加分支機構(gòu)或調(diào)去別國工作。在微軟，我們通過一系列方法為每一個人提供許多不同的工作機會。 5 在對周圍事物具有高度洞察力的同時，你必須掌握某種專業(yè)知識和技能。如果你做產(chǎn)品銷售，銷售指標的完成是檢驗工作表現(xiàn)的一個重要手段。這種自發(fā)的動機是需要培訓的，也是值得花精力去考慮的。 4 作為一個獨立的員工，你必須與公司制定的長期計劃保持步調(diào)一致。前面提到的三點是緊密相關(guān)的。你也必須清醒地知道你公司的產(chǎn)品有那些不足，或那里可以改進。 持續(xù)不斷的學習 ? 從經(jīng)驗中學習 ? 向別人學習 ? 用新的思維方式看待問題 學 習 知道 不知道 成為優(yōu)秀員工的第一項修煉：學習 認識不到自己 不能勝任 成為優(yōu)秀員工的第一項修煉：學習 無意之中的 勝任 ? 通過有效的培訓 ? 通過練習 ? 通過不斷實踐 認識到自己 不能勝任 認為自己 能勝任 共享價值觀 ?厚德載物 ?優(yōu)質(zhì)高效 ?大醫(yī)精誠 ?快樂工作 準 則 我行動 我相信 成為優(yōu)秀員工的第二項修煉：準則 拉伸創(chuàng)新力 ?現(xiàn)在 : 準確評估現(xiàn)狀 ?未來 : 遠景化思維 ?在遠景導引下工作 : 做自己的主人 創(chuàng)造力 未 來 現(xiàn) 在 成為優(yōu)秀員工的第三項修煉：創(chuàng)新力 使授權(quán)成為可能 ? 培育鼓舞人心的 ,共享的 遠景 ? 獲取集體認同 ? 將價值觀變?yōu)槊刻旃ぷ鞯? 一部分 以我為導向 授 權(quán) 以我們?yōu)閷? 成為優(yōu)秀員工的第四項修煉：授權(quán) 員工發(fā)展程度的情景化評估 低技能 高態(tài)度 態(tài) 度 技能 低技能 低態(tài)度 高技能 高態(tài)度 高技能 低態(tài)度 A B C D 指導 支持 授權(quán) 幫助 自我授權(quán) 自我激勵 自我調(diào)整 自我管理 自我約束 將個人與團隊 /組織貢獻緊密結(jié)合 渴望被承認和表彰 主動調(diào)整與團隊/組織的關(guān)系 對工作的計劃和管理 受紀律約束 員工成長的五階段 “” 被動 主動 外部 內(nèi)心 低承諾 高承諾 比爾 〃 蓋茨提出的優(yōu)秀員工 10準則 1 對自己所在公司或部門的產(chǎn)品具有起碼的好奇心。 逆境商數(shù)（ AQ）： 是指一個人面對困境時緩解自己的壓力、渡過難關(guān)的能力。 員工 的“ 3Q” 智慧商數(shù)（ IQ）： 是指一個人所具有的智慧多少和對科學知識的理解掌握程度。 激勵能力： 有在挫折或平凡中使自己和他人保持積極性的能力 。 適應能力： 在變化的形勢中 ， 面對不同的對手 ，仍然能把握方向 ， 創(chuàng)造效益 。 執(zhí)行能力： 具有正確實施戰(zhàn)略目標 ， 核定行動計劃 ，制定具體落實方案的能力 。 進行組織落實 ， 確定檢驗標準及范圍 ， 并有進行工作追蹤 。有前瞻力 ， 有遠見 ， 并能制定戰(zhàn)略計劃 。 優(yōu)秀員工的 2+8能力模型 建立在兩種基本能力之上的另外 8種能力是： 決策能力 ：能夠根據(jù)現(xiàn)象分析出事物的本質(zhì) ,把握事物發(fā)展的規(guī)律 ,并找出問題的關(guān)鍵 。 —— 劇作家尼爾 ?西蒙 優(yōu)秀員工的 2+8能力模型 最基本的兩種能力是： 規(guī)劃能力： 有能力對所制定的目標進行論證說明 ，確定重點 ， 制定行動計劃 ， 最終達到目的 。 優(yōu)秀員工應具備的能力包括：領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)能力、激勵能力、組織能力、學習能力、溝通能力、教授能力、應變能力等。 能力是通過一個人處理問題和做事情所產(chǎn)生的結(jié)果加以衡量的。 優(yōu)秀員工應具有素質(zhì)包括：創(chuàng)新性、環(huán)境適應性、忍耐 性、邏輯性、果斷性、自律性、競爭性、合作性、堅韌性、自尊、自信、奉獻精神等。通過一個人的行為可以判定一個人的素質(zhì)高低。 檢討自己是什么樣的員工 素質(zhì)與能力的概念 素質(zhì)是一個人在某種特定的情景下知道應該如何去行動以達成目標的一種潛在的意識。 我自己干的很好，是其他人能力太差。 只要干好本職工作就行，別的不用操心。 我不是主任更不是院長，許多事情我不必要關(guān)心。 中國人的 “ 三大 ” 情結(jié) 單位情結(jié) 戶口情結(jié) 學歷情結(jié) 人為什么害怕變革 目的不清楚 缺乏緊迫感 在計劃時沒有參與 溝通不夠 可能發(fā)生的成本 與現(xiàn)有價值觀 /目標沖突 對自身不利的影響考慮 /擔心 人為什么害怕變革 時機不當 曾經(jīng)發(fā)生過無意義或無結(jié)果的變化 推行力度不夠 害怕失敗 缺乏對變化倡導者的信任和尊重 壓力太大 對現(xiàn)實的忍耐超過對變化的期望 醫(yī)院之間靠什么競爭 設(shè)備之間的競爭？ 人才之間的競爭？ 學習能力的競爭？ 執(zhí)行能力的競爭？ 核心能力的競爭？ 策略 文化