【正文】 指導(dǎo)他們繪畫，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，首先要尊重這些神奇的想象，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓他們展開想象的翅膀。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。想象是少兒美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力。二、妙趣橫生的想象，是少年兒童美術(shù)創(chuàng)作中的動(dòng)力。實(shí)踐證明，在繪畫教學(xué)中，只有讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)對(duì)象，積累生活素材，他們的創(chuàng)作才會(huì)有生命力。張嬙同學(xué)在創(chuàng)作《吃火鍋》時(shí)，多次到火鍋店去觀察，去感受吃火鍋，最后創(chuàng)作的《吃火鍋》，人物眾多，有聚有散，有密有疏，形態(tài)各異，把人們吃火鍋時(shí)那種熱情、溫馨的氣氛都統(tǒng)一到了紫紅的色調(diào)中，藝術(shù)地再現(xiàn)了巴渝人吃火鍋時(shí)豪爽奔放的個(gè)性和其樂融融的場(chǎng)景。這幅作品在全國(guó)少兒書畫大賽中獲一等獎(jiǎng)，更重要的是這位同學(xué)在繪畫中創(chuàng)造力得到了進(jìn)一步的提高。我校一位學(xué)生很好玩，我就讓他畫出各種玩法，記不清的，就想到哪里畫到哪里，然后再去留心觀察其他同學(xué)的各種玩法，用線描的方法將生活中看到的，感受到的內(nèi)容畫下來(lái)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這就要求學(xué)生在繪畫中有意識(shí)地觀察生活，做生活的有心人，然后根據(jù)自已的記憶，把難忘的見聞畫出來(lái)。有趣的動(dòng)物園，美麗的小河，難忘的游樂場(chǎng)，和全家一起度過(guò)的除夕之夜??在他們的頭腦中都留下了深深的印記。假若兒童沒有見過(guò)各種動(dòng)物，怎能畫出精彩的動(dòng)物世界？假若兒童沒有玩過(guò)秋千，又怎能有《在月亮上蕩秋千》的構(gòu)思。一位藝術(shù)大師曾說(shuō)過(guò)：沒有生活就沒有藝術(shù)。如何發(fā)揮繪畫課的這一優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，就我在教學(xué)中的體會(huì)，談一些看法。繪畫教學(xué)活動(dòng)允許運(yùn)用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ_啟藝術(shù)殿堂之門，從而達(dá)到培養(yǎng)少兒的想象力和創(chuàng)新精神，進(jìn)行多角度的自我創(chuàng)造，使他們?cè)诶L畫中能夠獲得充分運(yùn)用創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，這違背了少年兒童學(xué)畫的規(guī)律，忽視了少年兒童繪畫的特點(diǎn)，讓少兒的繪畫遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)、感受和表現(xiàn)，這只能讓他們機(jī)械地復(fù)制對(duì)象，對(duì)少兒智力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)沒有任何價(jià)值和意義。創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)作熱情。因材施教，提高各類學(xué)生的創(chuàng)造力。采用多種繪畫表現(xiàn)形式，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。妙趣橫生的想象，是少年兒童美術(shù)創(chuàng)作中的動(dòng)力。第四篇：在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神重慶市永川萱花中學(xué)校方伯君摘要少兒繪畫教學(xué)的目的不是培養(yǎng)他們當(dāng)畫家，而是培養(yǎng)他們的素質(zhì)和才能。擁有創(chuàng)新意識(shí)、努力學(xué)習(xí)學(xué)科新思想、及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，將自己全部的知識(shí)儲(chǔ)備投入到物理教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，迎合時(shí)代的潮流，培養(yǎng)出新時(shí)代的創(chuàng)新型人才。孟母三遷所說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們要鼓勵(lì)失敗中的學(xué)生，使他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新尋找出解決問題的方法。失誤、錯(cuò)誤、費(fèi)解??總會(huì)給青春期心態(tài)尚未成熟的他們?cè)斐梢恍┎恍〉拇驌簟Ｔ谖锢韺W(xué)科創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)的過(guò)程中同樣遵循著這一原理。使學(xué)生帶有良好的主觀愿望、積極地投入到創(chuàng)新思維活動(dòng)當(dāng)中去。那么，接下來(lái)，我們要做的就是，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑以往的客觀規(guī)律，提出自己新的觀點(diǎn)，并且通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，從而證明或者推翻自己在開始所提出的觀點(diǎn)。四、擁有敢于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題的勇氣 這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維過(guò)程中最關(guān)鍵的一步。我們要為學(xué)生的創(chuàng)新思維和終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生進(jìn)一步了解到，其實(shí)書本上許多必須掌握公式定律都是根據(jù)極簡(jiǎn)單的原始公理推理論證而來(lái)的。接下來(lái)我們要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生在課下去自主深入地理解探究課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)?！边@在當(dāng)今時(shí)代中，則可以理解為是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有利情緒。進(jìn)而就可以通過(guò)之前學(xué)過(guò)的勻速直線運(yùn)動(dòng)公式：速度Vx＝Vo，位移s＝V平t＝Vot+at2/2；和自由落體公式：速度V＝gt,下落高度h＝gt2/2（從Vo位置向下計(jì)算）.很容易的推導(dǎo)出平拋運(yùn)動(dòng)的公式了——運(yùn)動(dòng)時(shí)間t＝(2y/g）1/2,合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2,合位移：s＝(x2+y2)1/2,這樣，學(xué)生們就可以在生動(dòng)、形象的實(shí)驗(yàn)中，親手推導(dǎo)出新的知識(shí)內(nèi)容。那么，我們?yōu)槭裁床换睘楹?jiǎn)，用生動(dòng)的自然現(xiàn)象來(lái)向?qū)W生闡述課本上成型的公式定理所表達(dá)的原理呢？例如，在講解平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們可以安排學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手做平拋小球?qū)嶒?yàn)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)科，這種實(shí)驗(yàn)并非如同化生實(shí)驗(yàn)?zāi)菢又荒茉趯I(yè)的實(shí)驗(yàn)室里才能做到，而是滲透在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。同時(shí)，教師還要經(jīng)常適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)、贊賞，使他們對(duì)物理學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，有信心學(xué)好物理。而事實(shí)上，高中物理并不是很難掌握的一門學(xué)科，只是學(xué)生對(duì)它還不夠了解，還沒有充分適應(yīng)以物理學(xué)的視角思考問題。而保持積極的心態(tài)、加以良性的思維誘導(dǎo)則會(huì)給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)物理的良好開端。一、培養(yǎng)面對(duì)困難的信心這是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)今教育界由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的這一過(guò)程中，“創(chuàng)新”思維更是一種必不可少的元素。因此，如何在高中物理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神則是個(gè)十分重要的問題。參考文獻(xiàn)：①《中學(xué)語(yǔ)文園地》（2003年第三期）②《再塑生命》《假如給我三天光明》第三篇：在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神摘要：高中時(shí)期，是一個(gè)人創(chuàng)新思維能力逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。除了以上四個(gè)方面外，還應(yīng)重視作文教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，比如不定時(shí)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講會(huì)等，還應(yīng)重視作文教學(xué)與課內(nèi)閱讀的關(guān)系，多從寫作的角度和學(xué)生一塊分析課文等。運(yùn)用形象思維，進(jìn)行創(chuàng)造想象。結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。其中一篇是凡是生活中的事件、現(xiàn)象、問題、言語(yǔ)乃至自然界中的事物都可以成為我們思想的源泉，一則寓言、一個(gè)玩笑、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)關(guān)系、一個(gè)變化，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的思想，啟發(fā)著人們的思考。所謂“三日一思”，就是要求學(xué)生每三日做一次思考，當(dāng)然必將思考的結(jié)果記錄下來(lái)。作文交上來(lái)，有的寫老師從來(lái)不遲到，今天該不是遇上什么事吧；有的寫如果老師這節(jié)課不來(lái)上課，自己該學(xué)哪些內(nèi)容；有的寫這節(jié)老師不來(lái)上課，真的萬(wàn)幸，因?yàn)槔蠋熒险n會(huì)提出我們上節(jié)課的問題，由于所寫是自己的真實(shí)心理活動(dòng)，因此，大都描寫細(xì)膩，非常成功。有一次，因有意外的事情，上課時(shí)遲到了兩分鐘，本想向同學(xué)們道歉，腦子中突然閃過(guò)借此機(jī)會(huì)寫心理描寫片段練習(xí)的想法，于是，我走進(jìn)教室在黑板上寫下了《二分鐘內(nèi)，我在想……》的題目。總之，作文教學(xué)關(guān)注學(xué)生生活中的熱點(diǎn)，實(shí)際上也就是為做到寫文章言之有物。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班大都是“影”迷，渴望老師理解他們的愛護(hù)，之后，我就以《理解萬(wàn)歲》為題寫作，由于是他們關(guān)心的問題，他們都有米下鍋，長(zhǎng)長(zhǎng)短短按時(shí)寫出交上，基礎(chǔ)好一些的注意布局謀篇，所寫更讓人滿意。密切注視學(xué)生生活中的熱點(diǎn)，做到言之有物。此時(shí)，他們會(huì)文思泉涌，刻意創(chuàng)新，寫出他們最為滿意的作品來(lái)。學(xué)生一旦沖破命題作文的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔的激情。我認(rèn)為作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，首要如果給學(xué)生提供一個(gè)可能創(chuàng)新的環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在這種環(huán)境中得到訓(xùn)練和發(fā)展。二、營(yíng)造輕松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。因此，好的有特色的文章或者問題較多的文章，都有可能在周記中得到評(píng)論。經(jīng)過(guò)篩選、校正，第一道工序排版順利完成。要學(xué)生記在文章題目的空白處，