初中二年級(jí)音樂教案茉莉花-文庫吧資料
2024-11-18 23:07本頁面
【正文】 第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。一、新課教學(xué)播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》MTV。）師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？ 生：準(zhǔn)備好了。三、教學(xué)思路本節(jié)課通過《夢江南》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南，體驗(yàn)江南的民歌 特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味，通過幾個(gè)不同省份《茉莉花》的對(duì)比，體會(huì)我國浩如煙海的民歌魅力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂素 養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。音樂充滿了詩情畫意，生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。《茉莉花》在流傳過程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。教師：“請(qǐng)同學(xué)們說說這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請(qǐng)說說你的感受。教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們再來用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來唱一遍” 學(xué)生再次演唱。教師：“大家對(duì)這首歌非常熟悉，請(qǐng)跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。（2）復(fù)聽歌曲。教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學(xué)生：“茉莉花”。（1）初聽歌曲。（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識(shí)。能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過演唱、聽賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。基本達(dá)到了我的第四條教學(xué)目標(biāo)。接著并在各自的小組里積極熱烈的討論，將此節(jié)音樂課推向了高潮?；ā?qǐng)小組合作，配樂朗誦《茉莉芬芳》。茉——請(qǐng)給茉莉花旋律設(shè)計(jì)些優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。師生共同分析，此視頻中眉佳是將《茉莉花》添上流行元素表現(xiàn)，并加上民族樂器二胡。四、創(chuàng)編與表現(xiàn)：初一學(xué)生畢竟年齡還比較小，他們的想象力固然豐富，但是有時(shí)需要一點(diǎn)小小的提醒?！盾岳蚧ā纷鳛槲覈窀璧囊欢淦孑?，它已不僅是中國的，早已香飄世界，成為全世界共同的文化財(cái)富。三、文化拓展：這是我的第三條教學(xué)目標(biāo)。在處理歌曲的時(shí)候，并沒有先入為主的要求這首歌曲需要怎么樣處理，怎么樣歌唱才能好聽。還有后面一個(gè)《茉莉花》曾被西方人誤認(rèn)為是中國國歌的這個(gè)小故事，讓學(xué)生感受《茉莉花》在國際舞臺(tái)上的魅
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