【正文】 觀賞還可以入藥或熏制成茶葉，提取“茉莉花”精油，清新劑。那歌中是怎樣贊美茉莉花的？嗯！歌中唱到了“又香又白人人夸”。今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首被納入人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教材中的這首江蘇民歌《茉莉花》。提起歌名《茉莉花》，相信同學(xué)們都很熟悉，在中國(guó)，這首歌歷史已經(jīng)很悠久了！據(jù)史料記載，歌曲《茉莉花》原名為《鮮花調(diào)》?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”春風(fēng)吹拂的滿江綠水，晨光映照的岸邊紅花，江南的美景正如詞中所描繪的這樣的美的令人難忘，小橋，流水，人家，仿佛將我們帶入一副意境優(yōu)美的畫(huà)卷。謝謝大家！第四篇：《茉莉花》教案《茉莉花》教案（一）導(dǎo)入部分：同學(xué)們好！愉快的音樂(lè)課又開(kāi)始了，在學(xué)習(xí)新歌之前老師要為大家朗誦一首詞，聽(tīng)一聽(tīng)詞中描繪的是哪里的景色？ “江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 師：詞中描繪的是哪里的景色？嗯，詞中描繪的是江南美麗的景色！下面就隨老師走進(jìn)美麗的江南去看一看吧?。ㄕn件）老師剛剛朗誦的這首詞就是唐代著名詩(shī)人白居易的一首《憶江南》。）師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，異曲同唱感覺(jué)兩個(gè)旋律在交織，就象一對(duì)姐妹用音樂(lè)語(yǔ)言促膝談心，娓娓動(dòng)聽(tīng)。師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美?。煟菏前?！這真是《茉莉花》好聽(tīng)，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國(guó)民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時(shí)把這兩首歌唱出來(lái)，感受一下異曲同唱的效果。師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國(guó)家AAA級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，同學(xué)們你去過(guò)嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢(mèng)想金牛湖。）師：原來(lái)這首動(dòng)聽(tīng)的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪啊？ 生：六合！師：對(duì)，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。一個(gè)叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽(tīng)到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡(jiǎn)譜記了下來(lái)。了解民歌《茉莉花》的起源。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的民歌作品）山歌：人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中產(chǎn)生的。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系。我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多樣。了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及流傳形式。跟伴奏完整地、有感情地演唱。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫(huà)了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛(ài)花的純潔心靈，熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用，第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂(lè)句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句結(jié)束。）（1）、歌曲中用了哪幾個(gè)音？（2）、歌曲的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？ 生：（答）師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，下面我們共同滿懷喜愛(ài)之情學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。師：《茉莉花》曾到過(guò)世界上最高的音樂(lè)殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。“歡歌金色嘹亮”——2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國(guó)著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，三臺(tái)音樂(lè)會(huì)均以《茉莉花》做為開(kāi)場(chǎng)曲，使東方的民族聲樂(lè)藝術(shù)在西方的音樂(lè)圣殿大放異彩。“上海申博成功”——2002年底，上?！吧瓴保瑥埶囍\為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國(guó)民歌《茉莉花》為主旋律。自此，茉莉花走出了國(guó)門(mén)，走向世界。清香四溢《茉莉花》。師：課前，老師讓大家搜集一些關(guān)于茉莉花這種植物的資料，現(xiàn)在哪些同學(xué)來(lái)給我們介紹一下？首先，這種植物的外形是什么樣的？ 生：葉片碧綠，花朵潔白，小巧素雅……師：（結(jié)合多媒體展示）說(shuō)得很好，這真是“好一朵美麗的茉莉花”啊！那它的氣味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……師：（結(jié)合多媒體展示），真是“芬芳美麗滿枝椏”啊！茉莉花又香又白，不過(guò)天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多，唯有茉莉花最惹人憐愛(ài)，因?yàn)樗送庠诘拿利惙曳?，?duì)人們的生活也是很有作用的。背景音樂(lè)我相信同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，是鋼琴獨(dú)奏《茉莉花》，潔白的茉莉表達(dá)了人們對(duì)純真情感的美好向往，或許正是對(duì)這種純真情感的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對(duì)茉莉的贊頌與歌唱。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀下面這著小詩(shī)。學(xué)情分析：因?yàn)椤盾岳蚧ā穱?guó)內(nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音演唱歌曲。嘗試、感受、演唱兩首《茉莉花》的并唱。以《茉莉花》（一）為實(shí)例，初步了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及民歌的產(chǎn)生、發(fā)展與生活的關(guān)系。在合作探究中進(jìn)一步了解《茉莉花》相關(guān)的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)的感情。第三篇：茉莉花教案七年級(jí)上冊(cè)蘇少版音樂(lè)第四單元《茉莉芬芳》茉 莉 花教學(xué)內(nèi)容：演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。（教學(xué)行為：播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂(lè)，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂(lè)譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來(lái)，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識(shí)譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對(duì)有問(wèn)題的部分探討解決）2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律。（出示譜例）（反復(fù)練習(xí)旋律）師：你們真棒，聽(tīng)說(shuō)加入歌詞這條旋律會(huì)更好聽(tīng)哦，我們把歌詞填進(jìn)去再來(lái)唱唱吧！唱的時(shí)候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點(diǎn)。帶著這樣的感覺(jué)同學(xué)們我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍范唱。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧！（教學(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂(lè)《茉莉花》）師：剛才的音樂(lè)想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說(shuō)出歌曲的名字吧！生：茉莉花初聽(tīng)歌曲師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《茉莉花》，現(xiàn)在老師會(huì)示范兩個(gè)不同版本，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)兩首茉莉花帶給你的感覺(jué)有什么不同？