【正文】 切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿娜魯灣和風光秀麗的日月潭。沒去過的：真令人羨慕！老師也想去，有機會帶老師一起去，好嗎？（請你把話說完整，聲音要洪亮，比一比誰的聲音最洪亮，老師這里有一份小禮物要獎勵他。上海：這是一座現(xiàn)代化的大都市，是個購物天堂。重點指導“茂”、“展”學生書寫，點評。第二關：端正寫字關出示所有會寫生字，讀準字音。讀字卡，學習小組嘗試開火車組詞。B、去掉拼音讀。難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。背誦自己喜歡的部分。板書： 日月潭 風景秀麗 美有名第四篇：人教版小學二年級下冊語文9日月潭[范文模版]日月潭主備：劉舒琴【教學目標】會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。學生認真書寫。師：孩子們，振興中華，祖國統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上？所以你們要爭朝夕…… 生接：興中華！六、指導寫字。各民族,齊奮發(fā),爭朝夕,興中華。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。接下來，咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我們出發(fā)啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片： 師：美不美？ 生：美！師：那我們就走進文本去看看這個美麗的地方吧！生讀主題語文讀本上的《臺灣的蝴蝶島》一文。（讀時強調出“許許多多”來）四、拓展延伸，開闊眼界?；脽羝鍪疽韵聢D片：師：看了這么美的日月潭，讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來？生展示朗讀，讀完后點評，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。再讀課文并思考：你喜歡什么時候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。師幻燈片展示日月潭圖片，并出示以下容填空：湖中央有個（），叫（）。師：為什么叫日月潭呀？生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。三、走進課文，深入品讀。先讓學生自由讀詞，接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時注意多種形式的運用，“正著開”，“倒著開”，“隨機挑詞”等，在調動孩子積極性的同時，引導孩子提高了注意力。二、檢查預習，鞏固字詞。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭。師：臺灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。（2）臺灣有許多好吃的：臺灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽。教學過程設計與分析一、談話導入，激發(fā)興趣。要為學生學習提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學習過程，有助于學習能力的培養(yǎng)。本課通過教師借助多媒體網(wǎng)絡、課堂指導和學生收集資料，讓學生在對臺灣有一定了解的基礎上走進文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對文本的理解。然后通過多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。根據(jù)這些特點，在教學中充分利用多媒體課件，調動學生的視覺感官，在學生的視覺中形成清晰的表象，從而加深學生對日月潭“美”的認識，激發(fā)學生的學習興趣，達到以“趣”促學，喚起他們發(fā)自內心的學習愿望。教學對象分析本班學生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對抽象，孩子較難理解。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風光是本文的教學重點。教學內容及重難點的分析，作者以清晨和中午以及下雨天，三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風光。2．學科：小學語文 3．課題：《日月潭》 4．課時：1課時。日月潭的風光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風姿嘛？試試看！通過學習這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達他對日月譚的贊美和強烈的熱愛之情）師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的古代就是我國領土不可分割的一部分。師：寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學生積累這對反義詞。利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對應的幻燈片。接下來大家跟著播放器讀，仔細地聽一遍以后就試著跟讀。《教師板書:清晨、中午、晴天、雨天》師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上，教師結合課件加以解釋。(四)、默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標記。師：同學們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會散發(fā)出它應有的魅力。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。（3）校園外邊有棵樹。大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學到的本領吧！把下面的句