五年級(jí)語文橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)-文庫吧資料
2024-11-18 22:46本頁面
【正文】 幸被洪水卷走了，當(dāng)老漢眼睜睜地看著這一切時(shí)，老漢似乎想喊什么，喊什么呢？（兒子，兒子，你一定要活下去！好好照顧媽媽！??）你從這一推，一喊，讀出了一位怎樣的老漢？29`教師總結(jié)朗讀老漢的這四句話：師（導(dǎo)讀激情，加深體會(huì)）：老漢的話在文中一共出現(xiàn)了四句，讓我們通過讀再次感悟他的高尚人格。”他用力把小伙子推上木橋。老漢這的兩個(gè)動(dòng)作，他的兒子盡管當(dāng)時(shí)不理解，瞪了老漢一眼，但還是站到了后面。當(dāng)每一個(gè)讀者讀到文章的最后，才突然發(fā)現(xiàn)，突然醒悟——原來老漢和小伙子，他們是一對(duì)親生的父子?。煟汉樗畞砼R，求生是人的本能，老漢卻對(duì)自己的兒子“揪，吼”，這一揪，一吼，讓我們讀出了一位怎樣的老漢？黨員排到后面去！兒子也不能例外。）人們紛紛從老漢身邊奔上木橋，逃向生的彼岸，只有堅(jiān)守在橋邊指揮，這是一位怎樣的老漢？（忘我）是呀，這是一位心中只有人民，惟獨(dú)沒有自己的老支書！過渡：你還從老漢哪些言行中讀懂了老漢？預(yù)設(shè)2：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。）鎮(zhèn)定與果斷，心中只有人民師：急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮呢？（有）你從哪兒看出來的？（讀句子：竟沒人再喊。多么穩(wěn)重、鎮(zhèn)定的老漢呀！此時(shí)的他多么像一高大、穩(wěn)重座山，所以說這時(shí)清瘦的老漢“像一座山”!讓我們一起來讀出他的鎮(zhèn)定。師：你能從關(guān)鍵詞句中讀出老漢鎮(zhèn)定，真不簡單！對(duì)比讀，讀出鎮(zhèn)定引導(dǎo)：讓我們?cè)賮砘貞浺幌拢谏胶閬砼R時(shí)，一百多位村民都在干什么？出示課文描寫村民們逃命的語段，指名學(xué)生讀——分組讀（第一組讀是“誰驚慌地瘋了似的折回來”，第二組讀“人們跌跌撞撞”，第三組讀“木橋前”這一段）人們只顧倉皇逃命，而我們的黨支部書記呢？——“站”、“盯”！你從老漢的這一“站”我們感受到了什么？若生不解，補(bǔ)充：（）地“站”（從 “盯”“像一座山”可以感受到老漢是一位冷靜、沉著、遇事鎮(zhèn)定的人）他鎮(zhèn)定，誰來讀讀,讀出他的鎮(zhèn)定!生讀：木橋前，沒腿深的水里，站著他們?盯著亂哄哄的人們。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”指名學(xué)生讀，出示語段評(píng)價(jià)：讀得真好。他不說話，盯著亂哄哄的人們。學(xué)生批注自學(xué)12`引：你們找到的老漢的第一處言行在哪？（9段）預(yù)設(shè)1：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。在這危難時(shí)刻有一個(gè)人出現(xiàn)了，誰？（一位不知名的老漢）這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)老漢，看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的人生選擇，留下的感人事跡。了解抗洪英雄的事跡。那就是：生命橋、愛心橋、責(zé)任橋！四、作業(yè)套餐1．摘抄文中環(huán)境描寫的詞句。她看見了許多許多，唯獨(dú)看不見兩個(gè)至親至愛的人；她聽見整個(gè)村莊都嗚咽了，唯獨(dú)聽不見那兩個(gè)最最熟悉的聲音。她丈夫和她兒子。她來祭奠兩個(gè)人。課件出示： 五天以后，洪水退了。然而，令人痛心的是，洪水吞沒了這對(duì)了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界。（1）．文中誰給我們留下的印象最深？（老漢）可是文章卻以“橋”為題目。小結(jié)：是啊，初次讀課文時(shí)，老漢與小伙子前后矛盾的行為曾讓我費(fèi)解，可當(dāng)我們讀到文章的最后，謎底揭開后，內(nèi)心難以平靜，帶給我們的是一種心靈的震撼。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。突然，那木橋轟地一聲塌了?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。最后，只剩下了他和小伙子。3．其實(shí)老支書和所有父母一樣也深愛著自己的兒子，橋塌了，老支書似乎要喊什么，你猜想他想喊什么？課件出示：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。先說你認(rèn)為老漢是個(gè)怎樣的人，然后說說是從哪兒體會(huì)到的，再來有感情地朗讀這些句子，并說一說為什么要這樣讀，再大家共同評(píng)議。后學(xué)生在小組內(nèi)交流。說說你認(rèn)為老漢是個(gè)怎樣的人，從哪兒體會(huì)到的？（同樣請(qǐng)學(xué)生將描寫老漢與村民不同表現(xiàn)的關(guān)鍵詞板書出來?！崩蠞h突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。他像一座山。）驚慌 你擁我擠 瘋了似的 跌跌撞撞 亂哄哄小結(jié)：災(zāi)難來了，洪水像惡魔般在路上舞蹈，露著猙獰的面目，人們驚慌失措，極度恐慌，唯有一個(gè)人是例外的，他是誰？在這生死攸關(guān)的時(shí)刻他又做出了怎樣的抉擇呢？2．學(xué)生再讀課文，找出文中描寫老漢的語句，讀一讀。他不說話，盯著亂哄哄的人們。人們又瘋了似的折回來。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。（2）找出文中描寫人們驚慌失措的有關(guān)句段，有感情地朗讀，讀出自己的感受。可在田間地頭勞動(dòng)了一天的人們還睡得正香呢。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎？（學(xué)生說句子。）（3）這些句子很多都采用了什么修辭手法，以一、兩句為例，不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較，看有什么不同。（2）水位在不斷上升，情勢越來越危急。水，爬上了老漢的胸膛。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。像潑。3）.難理解的句子聯(lián)系上下文多讀幾遍，可與同學(xué)合作探究?？墒怯幸惶炖杳?，它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難，這是一場百年洪災(zāi)，故事中的主人公讓我們無比崇敬！就讓我們跟隨作者談歌一起走進(jìn)那位看似平凡卻并不平凡的人物——老漢（板書：老漢） 精讀提示1）.默讀課文，畫出具體描寫“洪水”和“大雨”的 語段，“村民”和 “老漢”的語段讀一讀。4．領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。生寫 并交流 下課第二篇：五年級(jí)語文下冊(cè)《橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)《橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。那么，當(dāng)洪水過后，全村的老老少少都來祭奠老漢了，他的墓前跪了一片。朗讀：從?推?字可以感受到，老漢此時(shí)把生的希望留給兒子，把死的危險(xiǎn)留給自己，讓我們來讀一讀父子倆的對(duì)話。他用力
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