【正文】 時,發(fā)現(xiàn)了殺人犯_________和一個裝聾作啞的西班牙人,并得知他們獲得了一袋金幣.（5）印江?喬埃要報復_________,被_________發(fā)現(xiàn)跟蹤,他趕緊報告威爾士,威爾士帶兩個兒子持槍抓捕,但印江?喬埃逃跑了.（6）郊游時湯姆和貝奇困在___________溶洞里,在洞中發(fā)現(xiàn)印江?喬埃也躲了進來,湯姆和貝奇從洞中出來后,貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來,最后印江?喬埃的下場是:_________。幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著 故事，精彩片段講述的是湯姆和貝琪 的故事。2．在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？如，：二、自主學習：本課由《湯姆?索亞歷險記》這部名著的 和 這個精彩片斷組成。6第一則7母愛是兒女酣眠時細密的針腳，那份辛勞陪伴我們?nèi)雺?；母愛是兒女童年時風雨中的接送，那份呵護陪伴我們成長。2’2有一個成語出自本文，它是____________，意思是_______________________。司馬光是_______(朝代)_______家，_________家。1孫權勸呂蒙讀書是因為呂蒙“___________”，但起初呂蒙以“___________”為由加以推2’1孫權要求呂蒙怎樣讀書？古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是____________________；“孤”是___________________。”蒙乃始就學。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。3’答：1段④中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個字？請結合文段內(nèi)容談談自己的看法。1填空：文段運用第人稱的口吻，按照的順序，以為線索，記敘了這件事?！岸吠瑢W：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設計精美，色調相宜，做工精細，當時我多么地激動。她呆呆地坐著，她的心在流淚。就在此時，下課的鈴聲響了。她失望了，徹底地失望了……⑦突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品?？墒菚r間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個絕好機會。她的心愿就是得到老師的關注。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果……那該多好?。、芟胫?，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。“知道了，媽。③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下。她吹了吹手指。“哎喲。明早帶來。②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認真地繡著．額頭上滲出了密集的汗珠。2’對鄧稼先給予高度評價的語句是。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當之無愧的?！熬瞎M瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了 一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。1958年8月被任命帶領幾十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。在北平上小學和中學以后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。二、文段閱讀。落花時節(jié)又逢君。憑君傳語報平安。思君不見下渝州。8’，云從窗里出。4’示例：母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行；母愛是，；母愛是。（車行《母親》）以上四則材料，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是。（梁曉聲《母親》）【材料四】你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。但是，我很少聽見她談論其中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨?！静牧弦弧坑幸换匚覔u車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。某班同學在完成綜合性學習活動“獻給母親的歌”的過程中，搜集到如下材料。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。（不超過計26個字）哈爾濱一位老人，歷時九個月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來到天津。④在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪發(fā)射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。②陽光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。（刪除“給”）D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（刪除“獨自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。 ．．．．D 捋胡須 lǚ羅布泊．．b243。宰割zǎi荒謬 mi249。 ．．．su236。磐石p225。ng殷紅yīn鞠躬盡瘁．．．．cu204?！景鍟O計】丑小鴨丑小鴨給我們的啟示不懈追求，努力進取不可以貌取人同情關心弱者【作業(yè)設計】A層：學檢16題B層：711題第三篇：七下語文第三單元測試題七下語文第三單元測試題一、基礎知識29’請選出下列加點字讀音完全正確的一項（）3’A 鄧稼先ji224。凱勒更熱愛生活了；面對許多成長的困難，我們的目光將更堅定，腳步聲將更穩(wěn)健，這就是“丑小鴨”給我們的啟示。i（）人聽聞 來勢洶洶（xiōng）．．．．．．．．．2．梅花在雪地晨綻放，是對寒冬不屈不撓的抗議；“丑小鴨”變成白天鵝是對困境不屈不撓的抗議。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。歷時5年。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露展露才華。11歲時父親病逝，母親改嫁。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。愿我們心中有夢想，并感謝命運給予我們的每一次磨練的機會，相信自己：是金子總會發(fā)光的。四、綜合建模：《丑小鴨》之所以最終變成白天鵝，緣于它心中那一份恒久的夢想。② 形象美──矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨。學生思考，品評并自由發(fā)言。再如大衣哥朱之文成長為歌星的事跡也能激勵我們，這就是丑小鴨給我們的啟示。面對高位截癱，張海迪更堅強了；面對失明，海倫E、同情關心弱者。C、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。A、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。讓學生盡情地議，放膽地說，教師一定要珍視每位同學的感受，鼓勵精彩發(fā)言。假如你是文中的丑小鴨，變成白天鵝后，你接受記者的采訪，當他們問到你對不幸和苦難的認識或態(tài)度時，你將如何應答？ 學生分組討論，自由發(fā)言，其余同學評價或補充，教師酌情指導。你同意這種說法嗎？為什么？⑶請用下列句式表述你對丑小鴨這一形象的理解：丑小鴨是一個________________的形象。３、資料展播，討論交流，走進安徒生的成長世界，引導學生理解《丑小鴨》是作者自身經(jīng)歷的三．交流探究：“丑小鴨”這一形象的思想意義和現(xiàn)實意義（創(chuàng)新支點）１、把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵：教師可設計相關題目指導學生深入探究。）燈芯（xīn）脖頸（jǐnɡ）冰雹（b225。u）訕笑嫉妒（j237。）籬笆（l237。教師提示需積累的詞語，多媒體顯示：木屐（jī）（sh224。二、自主學習朗讀課文，整體感知文意，把握丑小鴨這一藝術形象１、選五位同學讀：鴨媽媽、眾兄弟姐妹由一人扮演，小鴨由一人扮演，野鴨、公雁由一人扮演，老太婆、貓兒、母雞由一人扮演，孩子由一人扮演并承擔敘述語言的朗讀任務。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。這個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點。當堂測試【教學方法與媒體】朗讀感受法、質疑探究法、討論分析法多媒體課件【教學要點】丑小鴨形象的現(xiàn)實主義【課時安排】一課時【課堂教學過程中活動的設計】一、構建動場課文創(chuàng)作背景:創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候寫的。⑶ 對文章進行深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術魅力情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生結合現(xiàn)實領悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)他們堅韌、勇敢去地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。過程與方法目標：⑴ 把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵?！窘虒W目標】知識與能力目標：⑴ 積累詞語，掌握詞語的音、形、義，并學會運用。1）預測多數(shù)學生可能遇到的困難：理解關鍵語句的含義，對文章進行深層鑒賞，品評文章的美。2．學生能夠自己解決什么：解決字詞，復述課文，了解故事情節(jié)，了解丑小鴨的遭遇，初步把握丑小鴨的形象，悟到只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也能實現(xiàn)自己的理想的道理?！窘滩碾y點】通過揣摩關鍵語句，理解文章的深層內(nèi)蘊。由于這一童話的廣泛流傳和深刻的思想意義，“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。這篇童話是作者自身的寫照，具有極強的藝術概括力。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。（二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。對作品中感人的情境和形象，能說出做自己的體驗；品位作品中賦予表現(xiàn)力的語言。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（3分）四、作文能力考查（40分）：按中考標準評分第二篇：七下語文第一單元第3課《丑小鴨》七年級下冊第一單元第3課課題：《丑小鴨》主備人：支秀珍復備： 楊森【課標與教材分析】1．2011版《語文課程標準》對七—九年級記敘文的目標要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀； 養(yǎng)成默讀習