【正文】 可不是（）的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的（）。 y225。n cu238。 ch227。ng y225。n zhu236。o h224。 yū hu237。i l236。n gōng j236。sh227。從此，我國(guó)的文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科，叫“（）”?？淘冢ǎ┖停ǎ┥系奈淖志头Q甲骨文。“匯聲匯色”——炒外匯 “慧聲慧色”——陳慧琳西安演唱會(huì)廣告中的“匯聲匯色”和“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿照（填一成語(yǔ)）().6根據(jù)課文內(nèi)容填空。連線。（1）如果不認(rèn)識(shí)“懿”字，應(yīng)該用（）查字法，先查（）部，再查（）畫。隸書（）殷商（）小篆（）楷書（）造詣（）．．．．．銘文（）彝族（）王懿榮（）國(guó)子監(jiān)（）．．．．形近字組詞。h224。cu238。iy249。讀完課文我最想（有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？ 【拓展檢測(cè)】１、我是小小播音員（看拼音，寫詞語(yǔ)）：l236。【合作學(xué)習(xí)】它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。拘束： 徜徉: 風(fēng)韻：【自主學(xué)習(xí)】自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。給下面的加點(diǎn)的字注音?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】課前搜集漢字故事。動(dòng)手寫一張自己滿意的書法作品，舉辦一次小型書法展。小組交流自己搜集或認(rèn)識(shí)的書法家及作品。【合作學(xué)習(xí)】用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。課前認(rèn)真閱讀《贊漢字》，讀準(zhǔn)字音。這種再創(chuàng)造取決于欣賞者的知識(shí)、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第四課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【相關(guān)鏈接】書法的賞析是體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格，更重要的是通過(guò)作品去感受書家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。（出示一份調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告并和小組同學(xué)交流。【合作學(xué)習(xí)】小組交流從實(shí)踐活動(dòng)中搜集到的錯(cuò)別字事例。茶葉旦（）象章（）照像（）圓宵（）湯園（）家俱（）另售（）像棋（）【自主學(xué)習(xí)】認(rèn)真默讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，談?wù)勛x后的感受。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】從街頭找出一些錯(cuò)別字?！就卣箼z測(cè)】進(jìn)一步搜集關(guān)于漢字發(fā)展演變的材料?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？自讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第二課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解漢字的演變過(guò)程?！竞献鲗W(xué)習(xí)】小組以自己喜歡的方式讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么？討論交流活動(dòng)計(jì)劃，并制定出活動(dòng)計(jì)劃。抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。談?wù)勛x后感受。制定活動(dòng)計(jì)劃。題目自擬。八、請(qǐng)敘述一件你和漢字之間發(fā)生的故事。用“―― ”畫出第二自然段中表示“粒粒皆辛苦”的語(yǔ)句。本文的結(jié)構(gòu)是（）.—分—總 —分 —總用“～～”畫出第一自然段中表示“千錘百煉”的語(yǔ)句。在短文的“ □”中加上標(biāo)點(diǎn)。然而，他把這一切全置之度外！想啊，改啊！改啊，想啊！他苦苦思考了三四天□經(jīng)過(guò)十幾次修改□終于寫成了□憫農(nóng)□其中一首是這樣的□鋤禾日當(dāng)午□汗滴禾下土□誰(shuí)知盤中餐□粒粒皆辛苦□這首詩(shī)短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們都搖扇乘涼，唯有他端坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。于是他決心寫一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。其中《憫農(nóng)》詩(shī)就是經(jīng)過(guò)這樣的千錘百煉才寫成的。你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？（）（二）字字皆辛苦李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真?！?米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅年輕人問(wèn)路不用敬語(yǔ)說(shuō)話、待人粗魯，其結(jié)果便是“不施一禮，多跑十里”。就在這時(shí)，他看見路邊的地里有一位老人，便高喊：“老頭子，這兒離旅店還有多遠(yuǎn)？”老人回答：“五里。七、閱讀。何也：為什么。索：要。田主又吟曰：“不與張三卻與誰(shuí)？”張三曰：“初問(wèn)不與我，后又與我，何也：”田主曰：“除乃無(wú)雞之談，后見雞而作也。張三將雞藏于背后，田主遂吟曰：“此田不與張三種。三九天穿裙子——（）麻雀尾巴上綁雞毛刷子——()四月的冰河——（）飛機(jī)上掛暖壺—（）夢(mèng)里坐飛機(jī)——（）公雞頭上一塊肉——（）六、成語(yǔ)積累。（）兩山相對(duì)又相連，中有危峰插碧天。（）兩人手拉手，鋼絲繩上走。（）十五天（半個(gè)月）。無(wú)可替帶（）默默無(wú)蚊（）志在筆得（）別來(lái)無(wú)恙（）一明驚人（）衣表人才（）四、猜字謎。二、火眼金睛，辨字組詞?！敖亍弊质牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，它的第十三筆是（）。 烤”的“zh236。如果你不認(rèn)識(shí)“糜”字，應(yīng)用（）查字法，先查（）部，再查（）畫。（）（3）給下面的姓氏注音?！倍鸬?。原來(lái)來(lái)訪的人是自己的好朋友仇仁，舉起的刀才沒(méi)有砍下來(lái)。張力一聽，立即就激動(dòng)起來(lái)，操刀就沖了出來(lái)，準(zhǔn)備給自己的父親報(bào)仇。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報(bào)告：“主人，仇（“仇”讀ch239。有一天，張力的父親在街上無(wú)故被人殺害，張力悲痛萬(wàn)分，并決心要親手殺掉仇人，替父報(bào)仇。迂回綿延： 井然有序：（5）文段中把漢字比喻成()，足見漢字的生動(dòng)形象。 h224。 ji227。（2）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，（未 末）（稍 梢）放縱；那個(gè)字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤（繞 撓），那個(gè)字似鷹隼雄立??還有人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻鵠群游，迂回（棉 綿）延；近看這些字布陣排兵，井然有序。我還知道漢字“（）”的來(lái)歷是（）。古漢語(yǔ)中的()指的是修改文章。有根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、（）、（）等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了（）。（1）人類早期是沒(méi)有文字的，為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾使用過(guò)“（）”“（）”。例：治結(jié)石病的廣告：大石化小，小石化了（石）改為（事）（1）某熱水器廣告詞：隨心所?。ǎ└臑椋ǎ?）莫摩托車廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮（）改為（）（3）某止咳藥廣告詞：咳不容緩（）改為（）把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（8）多出一半。（）(6)手足并用。（）（4）三山倒掛，二月相連；田下一道川，川上一方田。（）（2）哥哥一半大，莫作可字猜。比比，賽賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。正確的成語(yǔ)是：（）、（）、（）、（）。東家祝福你“喜悅蛋糕，步步糕升”，西家“包你滿意，終生無(wú)汗”，這兒讓你“衣衣不舍”，那兒又是“一明驚人”。例：描寫花草：萬(wàn)紫千紅 枝繁葉茂 描寫天氣： 描寫山水： 描寫動(dòng)物：我會(huì)寫。（）思（）想 胡（）非（）（）饑（）渴 兇（）惡（）（3）在括號(hào)里填上動(dòng)物名。（1）在括號(hào)里填反義詞。（1）舉： ；往上托 舉世聞名（）選舉（）舉例說(shuō)明（）舉重（）．．．．（2）老： ；極 老遠(yuǎn)（）老人（）老手（）老遲到（）．．．．給下面的字分別加上偏旁構(gòu)成兩個(gè)新字。)．．．辨字組詞。)舅舅(j249。外甥(shēng sēng)餐桌(cān chān)枇杷(pā p225?！就卣箼z測(cè)】針對(duì)前面的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會(huì)。黍（）禝（）鴻（）鵠（）鷹隼（）捻（）繩結(jié) ．．．．．． 擱（）板 蟲蛀（）剖（）成 恭（）敬 ．．．．【自主學(xué)習(xí)】快速瀏覽課文思考：（1）在沒(méi)有漢字之前人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？（2）倉(cāng)頡怎樣造字？（3）“冊(cè)”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？【合作學(xué)習(xí)】討論沒(méi)有漢字的不便?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀《倉(cāng)頡造字》《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》兩篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（6）一群犯罪分子想搞亂社會(huì)治安，可被公安人員逮個(gè)正著，這叫（）。（4）軍隊(duì)和人民親如一家，這好比（）。（2）小紅幫助同學(xué)做值日，卻把窗玻璃打碎了，她是（）。 （1）小明這學(xué)期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進(jìn)步?！就卣箼z測(cè)】寫出歇后語(yǔ)。（1）各組派代表寫出自己搜集到的對(duì)聯(lián)。（2）齊讀古詩(shī)，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。古詩(shī)。（1）小組用自己喜歡的方式讀笑話。用小組喜歡的方式讀歇后語(yǔ)，并指出其中的諧音字。【自主學(xué)習(xí)】在搜集諧音資料時(shí)，除了歇后語(yǔ)、笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料？（如古詩(shī)、對(duì)聯(lián)）把例句寫下來(lái)：【合作學(xué)習(xí)】小組合作學(xué)習(xí)，暢游諧音樂(lè)園。用自己喜歡的方式讀一讀課文中的歇后語(yǔ)、笑話。（）米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第三課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示活動(dòng)成果，感受諧音的有趣。（）（15）再會(huì)。（）（13）三面有墻，一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（）（12）一只小帆船。（）（10）十個(gè)哥哥力氣大，一切困難都不怕。（）（8）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）（6）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（）?）左看馬靠它，又看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。（）（2）二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【拓展檢測(cè)】 猜字謎。各組按順序展示自編字謎，編得合理的字謎每條加十分。要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加十分，答錯(cuò)倒扣十分。（2）各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清要求后作答?！竞献鲗W(xué)習(xí)】（一）字謎競(jìng)猜。猜一個(gè)字。猜兩個(gè)字。（1）一口咬掉牛尾巴?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】搜集幾條課外字謎或自編幾條字謎。【作業(yè)布置】搜集、查找資料，分組進(jìn)行。（提示：組員要做好分工，記錄員負(fù)責(zé)記錄好組員討論的意見，組長(zhǎng)組織組員整理討論意見，制定出完整的活動(dòng)計(jì)劃?！竞献鲗W(xué)習(xí)】學(xué)法指導(dǎo)：先自讀課文提示，明確學(xué)習(xí)方法，再與小組合作制定活動(dòng)計(jì)劃?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式認(rèn)真閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，想一想你從中獲得了哪些信息？瀏覽閱讀材料，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把材料中帶有音節(jié)的生字多拼讀幾遍，并在書上給生字注音?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的漢字做貢獻(xiàn)的意識(shí)?；顒?dòng)成果以小組為單位收集、整理。在活動(dòng)中借助“閱讀材料”了解必要的知識(shí)，啟發(fā)思路。代表作有詩(shī)集 ___________、_____________、____________等解釋詞語(yǔ)異地： 仰望： 游伴： 浮泛： 二．鞏固性練習(xí)1．根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。學(xué)習(xí)過(guò)程：一．知識(shí)性問(wèn)題本文作者是_________，_______（國(guó)家）_______、_______、_______。2．學(xué)習(xí)作者豐富的聯(lián)想和大膽的想象。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。四、當(dāng)堂檢測(cè)從內(nèi)容上看，這首是屬于_____（A敘事詩(shī) B抒情詩(shī)），從形式上看，它屬于_____（A新體詩(shī) B舊體詩(shī)）詩(shī)歌采用了______、______修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。二、鞏固性練習(xí)根據(jù)拼音寫漢字chan（）抖 琴xian（）you（）傷 ke（）望“我為少男少女們歌唱”其中的“少男少女“是什么樣的少男少女？少男少女為什么值得詩(shī)人歌唱？他們給詩(shī)人的思想帶來(lái)什么變化？領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主旨：三、質(zhì)疑性問(wèn)題，總結(jié)提升本詩(shī)是一首廣為流傳的_______詩(shī)，這首詩(shī)是寫給少男少女的，真正的主體是“我”。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、知識(shí)性問(wèn)題這首詩(shī)的作者是___ ____，原名____ ___，我國(guó)現(xiàn)代著名________，他的兩部詩(shī)集是__________和___________。3．品味詩(shī)中形象而含蓄的語(yǔ)言。少男少女們歌唱何其芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．把握詩(shī)歌的主旨。請(qǐng)你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞在詩(shī)中的表達(dá)效果。它們的相似點(diǎn)是_____________________________________________________________________________。各句對(duì)應(yīng)的字?jǐn)?shù)、句式都______，而且同一位置上詞的__________和疊詞運(yùn)用，構(gòu)成了回旋反復(fù)一唱三嘆的旋律。三、質(zhì)疑性問(wèn)題，總結(jié)提升這首_______詩(shī)，通過(guò)_______、_______、______、______四個(gè)物象，描繪人生四個(gè)階段的場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限的___________，使人展開無(wú)限的聯(lián)想，語(yǔ)言平淡而又雋永，是一首不可多得的現(xiàn)代敘事詩(shī)。二、鞏固性練習(xí)詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？《鄉(xiāng)愁》以什么為寫作順序？具體表現(xiàn)在哪些詞句上？詩(shī)中有“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽“四種物象，表達(dá)了詩(shī)人沉重的鄉(xiāng)愁，試指出它們各自表示的感情。閱讀課后第四題劉湛秋《中國(guó)的土地》一詩(shī)，試與課文相比較，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)抒發(fā)的感情有什么異同？ 鄉(xiāng) 愁余光中學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解詩(shī)歌的意象，理解作品的內(nèi)涵 2．學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭方法的運(yùn)用3．感受和學(xué)習(xí)作品當(dāng)中濃烈的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 重點(diǎn)難點(diǎn)：1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中聯(lián)想手法的運(yùn)用 2．理解作品的深刻含義自學(xué)指導(dǎo)：通過(guò)正確、流暢有感情的朗讀，感受作品中所寄寓的思想感情 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、知識(shí)性問(wèn)題本文選自 ____________作者是 ______________當(dāng)代的 ____________和 ___________家。嘶?。?洶涌： 止息： 溫柔： 深沉： 激怒： 3．有感情的朗讀課文，回答以下問(wèn)題：①、這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的呢？②、